我的第一本出版物教學檔案final

E D U C AT I O N 戶外教學活動設計是我最初和老松國小張瓈文老師相遇時的契機，當時就很佩服這位老師的教學方式，十分創新且有趣，但也懷疑國小專任老師是否真的會如此大費周章帶學生走出教室學習，直到大三參加了這個計畫，才知道真的有老師願意為學生付出許多時間精力，只為了讓學生有更好的學習體驗。整個學期下來老師總是能讓我學到新的東西，不論是在班級經營、教學流程、處事態度，都讓我獲益良多，我覺得參加這種長期的入班觀課，最大的好處便是可以知道哪些是問題學生，而老師平時又是這麼和這些學生相處的，都能夠藉長期的觀察看的一目了然，反觀一般單堂的觀課，椅子還沒坐熱就匆匆離開，其實能看到的實在有限。我覺得最大的收穫就是班級經營的部分，班上總有坐不住的學生，翹椅子、坐姿不良、屢勸不聽或甚至是對反應遲鈍學生惡言相向的孩子，這些都是實際進入教室後會遇到的問題，如何處裡更是一門學問，琢文老師運用行為改變技術，讓孩童下課罰抄十遍，有位因平常都不參與討論被留下，罰寫時要小聰明將兩行便一行，被要求回去重寫後不甘願，說自己以後的要抄別人的答案，不想自己找，老師當下也沒發怒，而是直接肯定學生的優點，並指出哪些優點和他進步的部分，要他將唯一的小缺點改過並繼續保持下去。左圖青山宮廟宇實地觀察另外，不在課堂上斥責學生，不僅能保留學生的面子，也是尊重他們自尊心的做法，而責備學生時也不要一味的大吼，用理性來溝通，把他們當作值得尊重的人，同時也讓學生了解他們的優點，讓他們知道自己可以改進的空間，學生課堂上的偏差行為若稍不注意，之後便會像滾雪球般越來越嚴重，不放掉任何一個孩子，並尊重每位孩子的自尊心，這都是老師不能忽略的事。不過，對於只是想引起注意的孩子，或許更多的關心會比斥責還要好一些，到底該如何拿捏提醒的比重，也是我之後實際教學的一門課題。右圖廟宇文物解說中圖學習單示範講解翡翠水庫生態鑑賞藉由影片讓學生先對翡翠有基本的認識，在瓈文老師一步步的引導下，問學生知道台灣是否還有其他水庫、想在翡翠看到什麼和翡翠水庫的所在等等。我覺得讓學生在看影片實際3個重點和提一個問題是 JULIE LIN MARCH 2011 UNIVERSA L MA G A 林佳璉 ZINE 15

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