E D U C AT I O N
TPR 遊戲融入教學
我比較傾向活潑有趣的教學方式，藉由大
量的問答法引出學生真正的求知慾，同時
也融合有趣多元的活動讓不同學習類型的
學生參與，利用遊戲、音樂、影音等，只
要是能提升學習動機的方法，我都願意嘗
試，在香港教育大學我有修了一門國際學
校課程設計的課，觀摩過國際學校有趣生
動的上課方式後，我也理解為何有錢的家
長總是會先將孩子送入這類機構，像是遵
從國際IB課程的學校，那裡的老師總是求
新求變，讓教學不再是一成不變地照本宣
科，而是非常有挑戰性的一項工作，而他
們營造出的氣氛也讓老師願意投入創意教
學研發這塊，這讓從未讀過國際學校的我
有不小的震撼。
桌遊教學
先前去泰國海外教育參訪時，我發現平均
一班高達五十多個學生，不但教室擁擠，
燈光還非常昏暗，坐在後排的同學常常魂
都不知飛到哪去了，老師也管不到後面
的學生，教學成效自然也非常差。而我
在綿羊犬桌遊公司打工時發現桌遊和英
語結合的可能性，針對過度好動的學
生，桌遊教學可使學生學會團隊合作，
也可以更加冷靜應變局勢。目前我已經
成功嘗試將桌上遊戲融入相關課程，雖
然準備費時，我也明白教學可以是非常
有挑戰性的工作。
戲劇、繪本融入教學
在香港交換修了戲劇相關課程後，我腦
中一職對於英語戲劇教學充滿好奇，但
可惜台灣在這方面資訊卻又相當落後，
故我找到剛從英國引入的英語戲劇學院
Helen O'Grady志工，藉由看外師上課的
方式學習英語戲劇教學的教法，他們運
用大量溝通法，讓學生覆述一遍教師的
台詞，但對於認知基模尚未建立的孩子
可能會有鴨子聽雷的現象，就算很會模
仿的學生可能也不知道老師在說什麼，
故我將其教學稍作改良後，把劇本研讀
放入我的英語戲劇課程。
韻文歌唱教學
國外有很多韻律感強的英語繪本適合台
灣的國小學童閱讀，運用故事教學是不
管哪個年齡層的學生都喜愛的方式，但
由於並非所有的繪本都適合用來英語教
學，故我會先挑選適合學生年齡的繪
本，藉由表演說唱的方式讓學生明白其
內容大意，接著便帶學生來仔細讀文中
的重點單字，若有歌謠韻文的話更適合
低年級的學生使用，句型重複性高的繪
本最適合用來做英語教學，其中互動式
的繪本也能夠引起學生的好奇心，我認
為繪本教學最大的優點部只是教會學生
英文，更重要的是有時故事的內容更可
以啟發學生的心智與稀奇古怪的想法，
這些都是非常有趣的教學火花。
LIN
M A R C H 2 0 1 1 U N I V E R S JULIE
AL MA
G A 林佳璉
ZINE
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