合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集（2）生活情境教学还比如，在教学《克与千克》时，上课一开始，我就从口袋里拿出了两袋糖，并对学生说：“你们觉得这两袋糖，哪一袋比较重？”“左边那袋。” “右边的。”“一样重。”……学生纷纷答道，“好，现在请几位学生上来亲手掂一掂。”（几位学生经过掂量之后，统一认为右边的重。）“看来，大家光用眼睛看是不行的，必须通过亲手掂一掂才能知道哪袋重，那么，这两袋糖到底有多重？我们该用什么重量单位来表示？今天这节课，就让我们一起来学习《克与千克》。”这样，我通过在课堂一开始，拿出糖并且使用富有趣味性的导入语言，引起了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。也可以采用游小红花，好吗？”“好！”学生兴奋地答道。这样，我通过将趣味性引入其中，既活跃了课堂气氛，也有利于我们顺利引出课题。再比如，例如：在教学 “元、角、分”的练习中，我设计了 “小熊卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实地再现了孩子们的生活，顿时喜形于色，迫不及待地加入游戏行列，望着商店里想买的东西，快乐之情溢于言表。这时我为商店里的东西标上明确的价格，看着价格单上的价钱就能买到自己想买的东西，这样在快乐的游戏过程中学会了简单的元、角、分换算。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。（4）艺术情境教学戏式教学法，游戏是学生学习最自然的途径。（3）游戏情境教学我们可将一些富有趣味性的游戏融入其中，从而使学生兴趣盎然地投入数学学习活动中。如，在教学《认识物体和图形》时，我就带来了各种图形的实物，如魔方、牙膏盒、肥皂盒、乒乓球、弹力球、三角板、积木等，并装到了不同袋子里，上课后，我对学生说： “同学们，接下来咱们玩一个游戏，你们四个人为一组，每一组老师会给你们一个装有各种好玩物体的袋子，你们要把不同的艺术形式融入到教学中。如，欢快活泼的歌曲，琅琅上口的儿歌，斑斓绚丽的绘画。这些形式新颖，别具一格的教学方法不但富于情趣、便于记忆更能牢牢抓住学生的心。如，在学习看图列式时，我用了一首这样的儿歌：“小问号，爱思考，它在中间用加号，如果放在左右边，减号就会来帮忙。”用教歌曲的方式学习乘法口诀，像“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛，八条腿……”还用命题绘画的方法教授低年级的看图列式和对称图形。把这些物体中形状相同的物体放在一二、运用生动幽默的语言，活跃课堂气块，哪一组做得又快又准确，哪一组就氛是胜利的一组，老师会给你们奖励一朵 92 THE NEW CCSC 2018 生动幽默的语言，对于营造一个生

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