合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿

合肥高新中加学校第一届“生”动课堂教学研讨会论文集如何让课堂更加“生”动之我见 ——始于生动终于素养葛梦园摘要：教学中应激发和培养学生对学习的兴趣，让学生有主动学习的意识并因势利导，创设问题情景，使学生把兴趣转化成乐趣；同时注重学法指导，改变教学评价方式，使学生逐步形成适合自己的有效的学习策略，进而把兴趣转化成志趣，从而保持对学习经久不衰的求知欲。并以此改变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学过程的方法。结果是学生的学习兴趣、学习习惯、学习信心、竞争意识、合作意识、主动意识明显增强，促进了学生个性特长的发展，也培养了学生的合作能力、表达能力、思维能力、实践能力和创新能力。最终，使得我们的课堂突破传统的“满堂灌”模式，变得更加“生”动。关键词：主体地位培养兴趣学法引导教学评价自主学习一、生动课堂的概念关于教师的主导作用和学生的主体地位和自主学习可以说是当前国内外教学的需要；学的时候，要追问出教的存在。这就是：“以学定教”。人需要什么，你就教什么。育界瞩目的热门课题。素质教育要求教在小学教学中,语文教学是所有学师把学生从传统的被动的受教育地位转科之首,在学生的小学教育发展中具有变到主动的求知地位上来，在教学活动重要的作用。在传统的小学语文教学中中，做到“教学做”合一，教师不仅要发现了许多问题,比如学生上课注意力向学生传授知识，更要引导学生养成自不集中,教师上课内容单一单调,学生没觉地寻求知识，获取知识的能力。既让有学习的热情等问题,这都严重的阻碍我们的课堂变得更加“生”动。了小学语文教学的发展。作为小学语文什么是我们所说的“生”动课堂呢?让我们先来了解一下她的基本要义：“生动课堂”就是要坚持以人（生）为本，以学定教，做到学校即课堂，学习即活动。在课堂上“教”和 “学”是一件事，教的时候，要追问出 8 THE NEW CCSC 2018 教师,必须在实践中探索更多有效的教学方法,帮助学生在学习过程中获得更多的知识,真正的提高语文水平。更多还原二、如何将“生”动课堂落到实处去

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