合肥高新中加学校小学部论文集2018 论文集_封面_内页_163mm_239mm_初稿 | Page 101

数学生动课堂方法浅析 | 李婷
加民主、生动、精彩。
【5】何巧珠 让我们的课堂生动起来，让孩
子的心灵激情飞扬——数学课堂如何让培养
学 生 的 乐 学 情 感【J】.新 课 程，2011，
参考文献：
【1】柴中安 寓教于乐.创设生动有趣的小学
数学课堂【J】.快乐阅读，2013，（07）.
【2】李军 让数学课堂“生动”起来【J】.
数学学习与研究，2013，（06）.
【3】陈玮 蔡惠玏 激活课堂，让学生学的生
动【J】.科研经纬，2013，（04）.
【4】龚维瑜 把生动的教材变成生动的课堂
教学【J】.数学教学，2013，（02）.
（06）.
【6】刘福先 小学数学课堂“生动性”的探
究【J】.教育教学论坛，2015，（02）.
【7】赵素君 如何构建生动有趣的小学数学
课堂【J】新教育时代，2016，（05）.
【8】刘世艳 浅谈如何构建小学数学有效课
堂教学【J】大东方，2015，（10）.
【9】孙小棠 小学数学趣味课堂的构建【J】
小学科学，2016,（04）.
...（上接105页）
了解数学在现实生活中的作用，体会学 伴。当探究进程中出现一系列问题时，
习数学的重要性。给予学生充分的自由 教师不急于求成，而是充分信任、肯定
空间，学生用自己喜欢的方法、方式， 学生，放手让学生尽情地发挥自己的聪
大胆地进行探索、创造，寻求解决问题 明才智，规律让学生自主发现，方法让
的方法。教师紧密联系生活实际，让学 学生自主寻找，思路让学生自主探究，
生在整个过程中真心体会到学习数学的 问题让学生自主解决。当学生投入到自
意义和价值。这些都充分体现了学生的 己乐于探究的活动中，非常乐于用自己
数学学习是一个生动活泼、主动的和富 的方法来自主探索知识时，就能获得成
有个性的过程。 功的体验。
教材是教师教学的重要依据，但绝
不是教师教学的唯一标准。因此，在教
学中，教师要敢于创造性地使用教材，
立足于学生的实际，多从学生的发展出
发，让学生学有意义、有价值的数学。
参考文献：
《做教育的农人》 作者：郑英 出处：中国
人民大学出版社
教师不再是知识的仲裁者，课堂的控制 《对学生识图画图技能培养的思考》 作者：
者，而是学生探究学习活动的组织者、 黄爱那
引导者和合作者，是学生平等相处的伙 《直击本质，顺学而教》 作者：蓝雪敏
数学篇
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