עיתון בית ספר יהל"ם | Page 5

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫מחקרים  בתחום  האוריינות  מצביעים  על  כך  שהכתיבה  מאפשרת  לתלמיד  להרגיש  מעורב  יותר ‬ ‫מבחינה חברתית ועצמאי יותר מהבחינה האישית. הכתיבה תורמת לחיזוק הדימוי העצמי. ‬ ‫כיצד  פועלת  "הפסקת  הכתיבה"?  המחנכות  והמורות  לשפה  מקדישות  את  אחד  משיעורי  השבוע ‬ ‫לכתיבה  חופשית.  בשעה  זו  התלמידים  מוזמנים  לכתוב  באופן  חווייתי  על  נושאים  שונים.  לפעמים ‬ ‫השיעור  נפתח  בהקשבה  למוזיקה  בהשראתה  כותבים  מה  מרגישים..  לפעמים  מתבוננים  קודם  לכן ‬ ‫בציור  או  בתצלום  ולאחר  מכן כותבים מה רואים ומה חווים... לעתים משוחחים בכיתה ומעלים רעיונות ‬ ‫חדשים לכתיבה... ‬ ‫"הפסקת  כתיבה"  היא  שיעור  חווייתי  שאינו  מוערך  בציון.  מטרתו  היא  לעודד  את  התלמידים   לכתוב ‬ ‫וליהנות מהכתיבה ומתרומותיה  הרבות לרווחת  התלמידים. בית  הספר  מאמין שהתכנית מקדמת את ‬ ‫הכתיבה של  כל  תלמיד,  מעשירה  את  שפתו, תורמת  לחיזוק  הדימוי  העצמי  שלו,  ואף משפיעה באופן ‬ ‫מיטיבי גם על הישגיו במקצועות אחרים.  ‬ ‫לכתיבה יש חשיבות רגשית, חברתית ולימודית כאחד. ‬ ‫ ‬ ‫ברכות לכל הכותבות והכותבים על הישגיכם הנאים וקריאה מהנה, ‬ ‫עידית פורת ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ 5‬