מבנה האוגדן
באוגדן שלושה שערים ובכל אחד מהם פרקים אחדים .בכל שער מובא מבוא תיאורטי אודות המושגים והעקרונות
המרכזיים המוצגים בו ומשולבות בו דוגמאות יישומיות .בנוסף ,המהדורה הדיגיטלית של האוגדן שנמצאת באתר
מטר 1כוללת קישורים למסמכים ולחומרי למידה המצויים ברשת ועשויים לסייע למורה בעבודתו .להלן תיאור קצר
של השערים באוגדן זה:
שער ראשון :תכנון לימודים בלימודי מדע וטכנולוגיה
השער מתמקד במסמכי מדיניות ובאסטרטגיות לתכנון לימודים מרמת המאקרו (תכנון לימודים בית ספרי) ועד לרמת
המיקרו (תכנון מערך השיעור).
בשער שלושה פרקים:
» »א :1.מבוא
2
» »א :2.מסמכי מדיניות לתכנון לימודים .פרק זה מתאר את מסמכי המדיניות המרכזיים שיש להם תפקיד חשוב
בתהליכי התכנון של תכניות הלימודים.
» »א :3.תכנון לימודים בלימודי מדע וטכנולוגיה .פרק זה מציג אסטרטגיה לתכנון לימודים הכוללת ארבעה שלבים,
החל מתכנון לימודים בית ספרי ועד לרמת השיעור.
שער שני :שיטות ודרכי הוראה־למידה בלימודי מדע וטכנולוגיה
השער מתמקד בדרכים ובשיטות הוראה שהן ייחודיות להוראת המקצוע מדע וטכנולוגיה ובעלות ערך מוסף להבניית
התכנים ,המיומנויות ,הערכים וההתנהגויות הנדרשים על פי תכנית הלימודים.
בשער ארבעה פרקים:
» »ב :1.מבוא
» »ב :2.התנסויות מעשיות ( .)Hands on Activitiesפרק זה עוסק בהתנסויות שבהן הלומדים פעילים מבחינה מעשית
(למשל :ניסויים ,הפעלות/בניית דגמים ותצפיות).
» »ב :3.התנסויות עיוניות ( .)Mind on Activitiesפרק זה עוסק בהתנסויות עם סוגי טקסטים עיוניים שונים במדע
וטכנולוגיה ומתמקד בשיטות הוראה־למידה להבנת המשמעות של טקסטים.
» »ב :4.הוראה עקיפה וישירה של אסטרטגיות ותהליכי חשיבה .פרק זה עוסק בדרכים לפיתוח חשיבה בהוראת מדע
וטכנולוגיה ומציג שיטות להוראה ישירה ומפורשת של מיומנויות ואסטרטגיות חשיבה.
שער שלישי :סביבות למידה בלימודי מדע וטכנולוגיה
השער מתמקד בסביבות למידה שהן בעלות פוטנציאל פדגוגי ללימודי מדע וטכנולוגיה ובדרכים לשילובן בתכנון
לימודים מושכל.
בשער ארבעה פרקים.
» »ג :1.מבוא
» »ג :2.חדר המקצוע מדע וטכנולוגיה .פרק זה מציג את המרכיבים הפיזיים ,התוכניים ,הפדגוגיים והבטיחותיים
המאפיינים את סביבת הלמידה של חדר המקצוע מדע וטכנולוגיה.
» »ג :3.סביבת הלמידה המתוקשבת .פרק זה מתאר את הפוטנציאל הפדגוגי שיש לשילוב סביבת למידה
מתוקשבת בתהליכי ההוראה־למידה־הערכה במאה ה־ 21ומציג דרכים לפיתוח שיעורים מיטביים משלבי
תקשוב.
» »ג :4.סביבת הלמידה החוץ־כיתתית .פרק זה מתאר את החשיבות שיש לשילוב הסביבה החוץ־כיתתית בלימודי
מדע וטכנולוגיה ומציג מודל לתכנון פעילות לימודית בסביבה חוץ־כיתתית.
.1אתר מטרhttp://www.matar.ac.il :
.2מסמכי מדינויות :מסמכי המדיניות מתעדכנים מעת לעת ומתפרסמים באתר המפמ"ר שבאתר המינהל למדע וטכנולוגיה ובאתר מטר.
7