ג 3.סביבת הלמידה המתוקשבת
37
טכנולוגיית המידע והתקשורת (להלן הטכנולוגיה) ,על פניה הרבות ,תופסת מקום הולך וגדל בסביבת בית הספר .אולם
גם בעידן המידע והתקשורת ,המורים הם אלה העומדים במרכז תהליך ההוראה והתלמידים -במרכז תהליך הלמידה.
הפדגוגיה מהווה את לב התהליך ,ואין ויכוח כי ניתן ללמד וללמוד בצורה נפלאה גם ללא הטכנולוגיה .יחד עם זאת,
הטכנולוגיה כבר כאן (ומזמן) והיא כלי רב עצמה שיכול לתרום רבות לתהליכים אלו .האתגר העומד בפני המורים הוא
להכיר את הכלים הטכנולוגיים העומדים לרשותם ולמצוא את הדרך לשלבם בצורה יעילה בתהליך ההוראה .שימוש
נכון בטכנולוגיה יכול להפוך את תהליך ההוראה־למידה לדינאמי ולמעניין יותר ולאפשר מתן מענה לתמיכה בתלמידים
בעלי צרכים לימודיים שונים.
סביבת הלמידה המתוקשבת היא חלק בלתי נפרד מסביבת הלימוד של חדר המקצוע "מדע וטכנולוגיה".
בסביבה זו מבחינים בכמה דגמים.
» »מחשב וחיבור לאינטרנט מהווים את הבסיס .עמדת מורה עם מחשב ,רמקולים ומקרן (חד־קרן) מאפשרים למורה
להציג מידע ופעילויות מול כל הכיתה במהלך השיעור ,ומאפשרים הצגה של אתרים ברשת ופעילויות מתוקשבות.
» »דגם הכולל את הדגם הקודם וכן לוח האינטראקטיבי שיכול לשמש חלופה ללוח הרגיל .הלוח האינטראקטיבי
משמש כמסך מגע ,והמורים יכולים לשלוט בתוכנות על־ידי מגע בלוח ולנהל את הפעילות מבלי להיות צמודים
לעכבר ולמקלדת .ניתן לכתוב על הלוח בעט אלקטרוני ,ולהפעיל בקלות פעילויות אינטראקטיביות .ניתן גם לשמור
כקובץ את כל מה שהוצג ונכתב במהלך השיעור ולהפיץ קובץ זה לתלמידים או לחזור אליו בשיעור הבא.
» »דגם הכולל את הדגם השני וכן מחשב לכל קבוצת לומדים .דגם כזה מאפשר למידה אינטראקטיבית של הלומדים
וכן למידה שיתופית.
» »דגם הכולל את הדגם השני וכן מחשב/מחשב לוח (טאבלט )Tablet PCלכל לומד/ת .דגם כזה מאפשר למידה
אינטראקטיבית של כל הלומדים ומגביר את הפוטנציאל של למידה שיתופית ויחידאית כאחד.
הרשת מאפשרת את הרחבת סביבת הלימוד אל הרשת ומאפשרת למידה מכל מקום במסגרות זמן גמישות .ברשת יש
אינספור מקורות היכולים לסייע להור