ב 3.התנסויות עיוניות ()Mind on Activities
תת הפרק הנוכחי מתאר שיטות הוראה שבהן משולבות התנסויות עיוניות ( )Mind on Activitiesשל תלמידים להבניית
ידע מוצהר ומיומנויות .התנסויות אלה כוללות קריאה והבנה של טקסטים (מילוליים ,חזותיים ושילוב שלהם) המשלבות
הפעלה של מיומנויות קוגניטיביות בעיקר ( .)Mind on Activitiesההתנסויות נועדו להבניית הידע המדעי והטכנולוגי,
להרחבתו ולייישומו בהקשרים נוספים.
ב 1.3.סוגי טקסטים במדע וטכנולוגיה
בלימודי מדע וטכנולוגיה מבחינים בשלושה סוגים עיקריים של טקסטים מידעיים:
טקסטים למטרות מידע ,תיאור והסבר (כמו :טקסטים בספרי לימוד ואנציקלופדיות ,כתבות בעיתון) .מטרתם של
טקסטים אלה להציג מידע אודות תופעות ,תהליכים ועקרונות .למשל :תיאור של תופעה בטבע ,הסבר של תוצאות
ניסוי או תצפית ,הצגת ממצאי מחקר ,הסבר של עקרונות מדעיים.
תנאי קיום בחוף הסלעי
"הסלעים בחוף עשויים לרוב מגרגרי חול קוורץ שהתלכדו באמצעות תמיסות גיר ויצרו סלע הנקרא כורכר .האזורים
השונים שעל פני הסלע יוצרים מגוון גדול של תנאי קיום .יש יצורים החיים על פני הסלע ,יש החיים בחורים ובסדקים
שבתוך הסלע ויש החיים מתחת לסלעים ולאבנים גדולות .יש בעלי חיים המתקיימים רק באזור הסלעים הטבולים
במים ,ויש המתקיימים באזורים החשופים שלהם26"...
טקסטים למטרות טיעון ושכנוע (כמו :מחקר מדעי ,מאמר עמדה ,מכתב בקשה ,עצומה ,פרסומת).
מטרתם של טקסטים אלה להציג עמדות וטיעונים במטרה לשכנע את הקוראים .טקסט טיעוני מדעי כולל רכיבים
מרכזיים כמו טענה ,ביסוס לטענה (נימוקים) ומסקנות .טקסט מדעי כולל בדרך כלל גם סקירה של ממצאים התומכים
בטענה .מאחר שהשיח הטיעוני הוא דיאלוגי במהותו ,הטקסט מתבסס על ההנחות שיש לכותבים לגבי הידע הקודם
של הקוראים (לשוני ומדעי כאחד) ועל תפקידו של הידע החדש .כמו כן ,טקסט טיעוני מדעי כולל בדרך כלל אזכורים
והפניות למקורות מידע נוספים.
"להנהלת המפעל שלום רב,
אנו תלמידי כיתה ד' בבית הספר רוצים לספר לך משהו שמטריד אותנו מאוד .לאחרונה הצטערנו לקרוא בעיתון כי
המפעל שלכם מזהם את הים בחומרי פסולת רבים .חשבנו שאולי כדאי שנסביר לכם כיצד אנחנו רואים את העניין27"...
טקסטים למטרות סיפור (כמו סיפורים ,שירים ,משלים ,אגדות ,רפלקציות אישיות ,קטעי יומן ,סיפורי מקרה).
מטרתם של טקסטים אלה להפגיש את התלמידים עם העולם החברתי־תרבותי הקרוב והרחוק כך שיוכלו בעתיד
להיות שותפים ל