ב 1.2.הדגמת ניסוי על ידי המורה
"מה שאני שומע -אני שוכח; מה שאני רואה -אני זוכר".
(מקור סיני עתיק)
מדוע?
הדגמה על ידי המורה נועדה לאפשר ללומדים לצפות בביצוע של התנסויות (כולל ניסוי ,הצגה ותפעול של דגמים ,ביצוע
כחלק מתהליך התיכון) במצבים שבהם נבצר מהם לבצע אותם בעצמם .הנחת היסוד היא שצפייה בהתנסות המבוצעת
על ידי המורה עדיפה על "ביצוע יבש" של התנסות או על אי ביצועו בכלל .החיסרון שיכול להיות לתהליכי הדגמה
הוא הפאסיביות של הלומדים בשלבי הביצוע .לפיכך ,על מנת להביא את הלומדים לפעילות קוגניטיבית (חשיבתית)
משמעותית ולעורר אצלם הנעה ללמידה ,חשוב לשתפם בכל שלבי התהליך ולהביאם למודעות לתרומה של כל שלב
בתהליך (ראו פירוט במענה לשאלה "כיצד?").
מומלץ ליישם את שיטת ההדגמה במצבים הבאים :ביצוע ההתנסות כרוך בסכנה בטיחותית( 19חשמל ,אש ,חומרים
מסוכנים ,מכשירים חדים וכדומה); ביצוע ההתנסות כרוך בתפעול של מכשור מורכב או שימוש במיומנויות ביצוע
שהלומדים עדיין לא רכשו ,במצבים של מחסור בציוד מעבדתי או שימוש במכשיר יקר.
כיצד?
פעולת ההדגמה כוללת שלושה שלבים עיקריים :הכנה להדגמה ,ביצוע ההדגמה ,סיכום ורפלקציה .בכל אחד מהשלבים
על המורה להנחות את התלמידים באופן ברור ומפורש לצפייה ולהביאם למודעות אודות התופעות שנצפות ואודות
מיומנויות החשיבה ששזורות בפעולה.
.1הכנה להדגמה
הנחיות בטיחות :מציגים את מרכיבי ההתנסות עבורם עלולה להיות סכנת בטיחות בעת הצפייה (מקור אש ,חומר
מתלקח ,מרחק בטחון בעת הדגמת תגובה כימית פולטת חום וכדומה).
מרחק צפייה :מנחים את התלמידים להתארגנות במרחב הכיתה (ישיבה במקום מתאים ,מעבר למקום אחר או עמידה)
כך שכל התלמידים יוכלו לצפות באופן ברור בהדגמה .חשוב לארגן את סביבת הלמידה בכיתה כך שתתאפשר צפייה
מיטבית (במידה ואין ברשותכם אמצעי הגדלה למרחק צפייה גדול).
הנחיות לימודיות :מציגים את מטרות ההתנסות שרוצים להדגים ואת חשיבותה ברצף ההוראה־למידה .מדגישים את
הפעילות הלימודית שיש לעשות תוך כדי צפייה .לדוגמה :מציגים דף משימות נלווה להדגמה ,שאלות/מוקדים למחשבה
שימקדו את הלומדים במהלך