חלק ראשון

‫גם‪ ‬לחזור‪ ‬לשלב‪ ‬הקודם‪ ‬באמצעות‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ו‬ ‫"‪ ‬בחלק‪ ‬התחתון‪ ‬של‪ ‬העורך‪ .‬תוכל‬ ‫‪function‬‬ ‫"‬ ‫‪ ‬‬ ‫המפה‪ ‬כדי‪ ‬לראות‪ ‬את‪ ‬הדרך‪ ‬בה‪ ‬הם‪ ‬הוגדרו‪ ‬קודם‪ ‬לכן‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫חמש‪ ‬דקות‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫סיכום‬ ‫‪ :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫חלק‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫חמש‪ ‬דקות‬ ‫‪ ‬‬ ‫הדרכה‪ ‬בסיסית‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫נחש‪ ‬מהו‪ ‬השקר‪:‬‬ ‫כתבו‪ ‬על‪ ‬הלוח‪ ‬את‪ ‬ההיגדים‪ ‬הבאים‪ ‬ובקשו‪ ‬מהתלמידים‪ ‬שלכם‪ ‬ל‬ ‫‪ ‬‬ ‫סט‪ ‬של‪ ‬הוראות‪ ‬שמבצע‪ ‬משימה‪ ‬מסוימת‬ ‫‪ ‬‬ ‫פונקציה‪ ‬היא‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ .‬המחשב‪ ‬יריץ‪ ‬את‪ ‬הפונקציה‪ ‬כל‪ ‬עוד‪ ‬היא‪ ‬כתובה‪ ‬ללא‪ ‬שגיאות‪) ‬באגים(‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫זה‪ ‬דוגמא‪ ‬לפונקציה‪ ‬שלוקחת‪ ‬ארגומנט‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪step‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ .‬ניתן‪ ‬להשתמש‪ ‬בפונקציה‪ ‬כמה‪ ‬פעמים‪ ‬שרוצים‪ ‬ועם‪ ‬אוביקטים‪ ‬שונים‪ ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ם‪ ‬והובילו‪ ‬את‪ ‬התלמידים‪ ‬לתשובה‪ ‬הנכונה‪ .‬השקר‪ ‬הוא‪ ‬היגד‪ ‬‬ ‫נהלו‪ ‬דיון‪ ‬קצר‪ ‬בכיתה‪ ‬על‪ ‬ההיגדי‬ ‫המחשב‪ ‬יריץ‪ ‬את‪ ‬הפונקציה‪ ‬כאשר‪ ‬נקרא‪ ‬לה‪ ‬בלבד‪ .‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫–‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫מספר‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪76‬‬

חלק ראשון | Page 76