"Эхэ нютаг Хоорхэмни" Эхэ нютаг Хоорхэмни | Page 93

V. ТҮРЭҺЭН ТООНТОЁО ТҮШЭГЛӨӨ
АРАДТАА ХҮНДЭТЭЙ БҮЛЭ
Хүнэй наһан – үргэлжэ
өөдөө абиралган юм.
Хүн бүхэн өөр өөрын
табисууртай.
Би мүнөө буряадаараа
болбол 73 наһан дээрээ
ябанаб.
Энэ
наһан
соогоо
яһала
хатуу
шэрүүниие үзөөб даа:
1937 оной хамалган,
дайнай үеын хооһон
хүндэ жэлнүүд… Тиигэбэ
яабашье 50-аад онуудта
багшын дунда ба дээдэ
һургуули
дүүргэжэ,
түрэл Түнхэн нютагтаа
бусажа,
Далахайн,
Тоорын,
Шэмхын
һургуулинуудта буряад, ород хэлэ ба зохёол заагааб, эхин ангинуудай юрэнхыгөөр,
захиралай орлогшоор хүдэлөөб. Хажуугаарнь ниитын хүдэлмэри гэхэдэ: хүдөө
захиргаанай дэргэдэ хуулиин шүүгшэдэй ахалагшаар, һунгалтын шүүгшын
нарин бэшэгэй даргаар арбаад жэлдэ; һургуулиин ногоон ургуулдаг хамталгын
хүтэлбэрилэгшөөр олон жэлдэ, һургуулиин эблэлэй даргаар г.м.
Энээнһээ гадуур: ангиин ударидалга, арга зүйн нэгэдэлэй ударидалга,
гэртэхиндэ заабарилга, орос хэлэн ба зохёолой таһагаар ударидалга ба
хэрэгсэлнүүдынь бэлдэлгэ г.м. олон ажал ашаанууд.
Бывший завуч Жемчугской средней школы Людмила Гармаевна Харлова вспо-
минает в своей статье:
«Нина Дагбаевна, многосторонне развитая, начитанная, постоянно ищущая но-
вых знаний, новых методов обучения, она всегда была передовой учительницей.
Готовясь к урокам, учительница умела четко определить образовательные и
воспитательные задачи урока, выбрать его наиболее рациональную структуру,
спланировать логические переходы от одного этапа к другому, показать практи-
ческую значимость темы, создать благоприятный эмоциональный фон, осуще-
ствить связь между родным бурятским и русским языками.
Чтобы довести знания до каждого ученика, чтобы ученики в совершенстве
91