Человек Дела Киров Человек Дела_июль_КИРОВ | Page 49
Анатолий Шалыто,
заведующий кафедрой Университета ИТМО, наставник чемпионов мира по программированию,
автор книги «Заметки о мотивации»
Свет в конце туннеля
В
одной радиопередаче я высказал весьма непопу-
лярную идею о необходимости введения платного
высшего образования, но не традиционного, а со-
циально справедливого, при котором за образова-
ние будут платить не родители, а сами дети после завер-
шения учебы. По моему мнению, это сделает значительно
более осмысленным поступление многих абитуриентов
в вузы, приостановит отъезды из страны, пока не погашен
долг, а кроме того, позволит повысить зарплату препода-
вателям.
Неожиданно эту идею поддержал 25-летний молодой
человек, который окончил матмех СПбГУ. Вот что он ска-
зал: «Это очень хорошая идея, которую лишь надо пра-
вильно реализовать. Целесо-
образно сделать так, чтобы
любой человек мог получить
образование, но в долг,
а выплачивать его не из за-
гадочных налогов, а в виде
отчислений из заработной
платы. То есть человек
после окончания универ-
ситета работает внутри
страны и возвращает долг
за образование. Не устраи-
вают такие условия – пусть
выплачивает затраты и поступает как хочет». И не надо
при этом вспоминать про налоги, которые платят роди-
тели, так как в СССР их тоже платили, но это не отменяло
распределения. Более того, в Союзе было время, когда
образование для детей некоторых категорий граждан ока-
зывалось платным. Например, это относилось и к Сергею
Королеву (Я. Голованов, «Королев. Факты и мифы»).
Все сказанное должно рассматриваться в совокупности
с элитным школьным образованием. В наших прекрас-
ных школах и лицеях одаренные дети бесплатно учатся
у лучших учителей, работающих за «копейки», и получают
отличное образование, обеспечивающее им возможность
поступления в лучшие вузы страны. А потом оказывается,
что при таком образовании они «не могут найти себя»
в нашей стране и/или в профессии и науке.
В подтверждение сказанного приведу стоимость
обучения в год в некоторых зарубежных вузах. В MIT
обучение в год – 46 704 долларов (41 860 евро), в Гар-
варде – 45 278 (40 582). В Великобритании цены ниже:
в Кембридже – 29 927 долларов (26 823 евро), в Оксфор-
де – 27 753 (24 874), в Эдинбурге – 27 320 (24 486). В Тал-
линнском техническом университете – от 3000 до 5000
евро. В ETH (Швейцария) – 1620 долларов (1 452 евро).
В основных уни верситетах Италии и Испании стоимость
обучения не превышает 1000 долларов (896 евро). Сред-
няя стоимость года обучения в Тартуском университете –
3000 евро и примерно равняется стоимости диплома
в Китае (от 3000 евро), обучение в котором становится
мировым трендом. Обучение в Сорбонне бесплатное,
но студенты должны выплачивать ежегодный регистра-
ционный сбор в размере
280 долларов (250 евро)
(http://dv.ee).
Здесь цены указаны
без учета затрат на прожи-
вание, питание и учебники
и каких-либо скидок. Очень
важно то, что даже там, где
плата достаточно низкая,
она касается всех студентов,
а не только так называемых
«платных», как у нас. Если
считать, что один сту-
дент «помогает» своей оплатой одному преподавателю,
то даже при стоимости обучения всего 3000 евро в год
это может позволить прибавить к средней по стране бюд-
жетной зарплате доцента (18 тысяч рублей) еще практи-
чески столько же. В силу того, что одному преподавателю
могут «помогать» не один студент, а сразу несколько,
даже столь невысокая стоимость при условии, что платят
все, решает проблему нормальной оплаты преподавате-
лей вузов.
И еще: не надо из этих дополнительных выплат по-
ловину забирать в налоги, ведь сегодня со стипендий
студентам и аспирантам налоги не взимаются. И что стоит
распространить это хотя бы на преподавателей в воз-
расте до 35 лет? Я не экономист, и, естественно, все это
можно посчитать точнее и реалистичнее, но мне кажется,
что даже такая прикидка позволяет увидеть «свет в конце
туннеля».
Любой человек может получить
образование в долг,
а выплачивать его стоимость
из заработной платы, работая
в России по окончании вуза
45