Технодоктрина - новая молодёжная промышленная политика Технодоктрина, ноябрь 2014 | Page 505

тает студент при изучении тех или иных дисциплин,
определяются в первую очередь не областью и объектами профессиональной деятельности, а задачами
и видами профессиональной деятельности, описание
которых практически во всех ФГОС бакалавриата
оставляет желать лучшего.
Если более внимательно изучить перечень объектов и задач профессиональной деятельности, то
можно сделать неутешительный вывод о том, что в
основном подготовка технических специалистов (инженерных кадров в широком понимании этого термина) ведётся в рамках направлений «Информатика
и вычислительная техника» и «Программная инженерия». Мы провели сравнение областей, объектов,
задач и видов профессиональной деятельности выпускников направления «Информатика и вычислительная техника», которые сформулированы в ГОС
654600 (2000 г.), ФГОС 230100 (2009 г.) и проекте
ФГОС 09.03.01 (2013 г.). Оказалось, что за эти годы
никаких изменений (или уточнений) в описание областей и объектов профессиональной деятельности
не внесено. А виды профессиональной деятельности,
особенно для бакалавров, претерпели существенные
изменения и не в лучшую сторону. Достаточно обратить внимание на так называемую «монтажно-наладочную деятельность» в ФГОС 09.03.01, которая
трактуется как:
• «наладка, настройка, регулировка и опытная
проверка ЭВМ, периферийного оборудования и программных средств;
• сопряжение устройств и узлов вычислительного оборудования, монтаж, наладка, испытание