У НАС В АТЛАНТЕ

собности общаться с другими детьми и выдержать час без мамы. Учеба в этих группах проводится в виде игровых занятий 1 час в неделю. С 6-ти лет занятия идут 1,5 часа в неделю с одним перерывом. Начиная со 2 класса, мы добавляем еще полчаса, а с 6-го – продолжительность урока составлет 3 часа. В 6-м классе добавляется геометрия. В американской же школе геометрию начинают изучать только в 9-м классе. С седьмого класса занятия ведутся по четыре часа в неделю. Ученик занимается по два часа два раза в неделю после основной школы отдельно алгеброй и геометрией или сразу четыре часа в один из выходных дней.

– Если моему сыну 9 лет, значит ли это, что он опоздал?

– Конечно, нет. Для детей всех возрастов у нас разработана специальная программа адаптации, которая занимает один год для заполнения всех пробелов общественного образования и подготовки ребенка к дальнейшему интенсивному обучению по более насыщенной программе. Для каждого возраста в нашей программе существует 3 уровня сложности. Детям, которые знают и любят математику, мы даем действительно глубокие знания и кроме того развиваем и поддерживаем их интерес к науке. Детям, которые по какой-то причине недополучают знания в школе и чей интерес к предмету не развит, мы помогаем его найти. И со временем такие дети начинают не только не бояться, но понимать и любить математику. Невозможно любить то, что ты не понимаешь. Ведь непонятое можно только зазубрить.

Для гуманитариев мы открываем мир математики, поскольку он действительно существует. По крайней мере, с них снимается камень того, что это невыполнимо. Одна из проблем американской школы состоит в том, что каждый год класс ведет новый учитель и у каждого учителя – новая, собственная программа. В этой связи у многих детей нет сплошного видения математики, их знания отрывочны и со временем просто рассыпаются в песок. Мы помогаем не только хорошо понять, но и систематизировать их знания, выстроить в логическую цепочку. Григорий: – Особенностей у нашей школы несколько.

Первое: здесь детей учат с опережением. Да, уровень школ в Америке разный, но если мы правильно объясним и научим ребенка тому, что такое дроби, то какой бы учитель у него не вел математику в общеобразовательной школе, ребенка ему уже не « разучить ». Дети продолжают закреплять полученные у нас знания позднее в

ходе последующего прохождения этого материала в своей школе. Мы даём детям возможность всегда быть впереди своих сверстников.

Второе: в ходе обучения мы несколько раз возвращаемся и закрепляем пройденный материал, каждый раз на более высоком уровне. Например, ребенок по какой-то причине пропустил или не понял, что такое проценты, в своей школе, он отстал и всю последующую жизнь их ненавидит, а возвращаться к этой теме в его школе уже никто не будет. Дети не любят математику, когда они что-то не поняли или пропустили и бояться задать вопрос и показаться глупее своих сверстников. В нашей школе в ходе возвращения к материалу несколько раз на более высоком уровне удается не только выявить такие белые пятна, но и ликвидировать их в поддерживаемой учителем дружеской атмосфере класса. B наших классах все вопросы приветствуются и обсуждаются.

Третья особенность в том, что мы не боимся говорить детям правду о их недоработках и в то же время не оставляем без внимания их успехи и достижения. В американской школе не принято говорить такую правду. Детей либо сильно хвалят, либо не очень сильно хвалят. А когда только хвалят, то зачем стараться.

Мы глубоко верим и пропагандируем как среди детей, так и среди родителей, что школа – это не 12 лет игры перед тем, как начинается жизнь, а подготовка к жизни. Если ребенок расслабился на год или два, то догонять трудно, а если пропустил 4-5 лет, то догонять поздно. Если родители эту идею понимают, они относятся к нашей системе с энтузиазмом. Наша система обучения не требует того, чтобы родители учили или что-то объясняли детям дома. Для этого есть мы. Но очень важно, чтобы своим отношением родители показывали ребенку, что поощряют и интересуются успехом ребенка в нашей школе и верят, что математика во многом определяет

успех в жизни. Галина: – Нужно отдать должное тем родителям, которые решили отдать ребенка в нашу школу. Это большая работа для них: привезти, отвезти, подстроить свое расписание … Те дети, которые ходят к нам в школу, как правило, успешны во многом: они играют на скрипке, занимаются спортом, танцами и т. д., им некогда лежать на диване и смотреть телевизор. Я восхищаюсь этими детьми и говорю им, что в будущем они будут благодарны своим родителям. Григорий: – Финансово наша школа доступна почти для всех. Часы работы также удобны – мы работаем как в будние дни, так и в выходные. Залог успеха – это понимание того, что математика – это важно, что это фундамент на всю жизнь.

– Григорий, а зачем Вам эта школа, вы не учитель математики, да и дети Ваши, по всей видимости, уже не школьного возраста?

– Мы рассчитываем и заитересованы в привлечении не только детей коренных американцев, но и иммигрантов, и, в первую очередь, детей родителей из России, которые осознают, что нашим детям и внукам придется на равных конкурировать с наиболее подготовленными детьми во всем мире. Я много езжу по миру по своему основному бизнесу, и разница просто бьёт в глаза. Бостонская факультативная математическая школа, о которой рассказывали Ольга и Галина, началась 9 лет назад, как школа для детей российских иммигрантов, а сейчас в ней детей иммигрантов менее 30 %. Несколько лет назад центральная Бостонская газета The Boston Globe опубликовала об этой школе статью под названием « Русское решение американской проблемы ». По настоянию своего американского зятя, бывшего преподавателя Висконского Университета, который также будет преподавать в нашей школе, я глубоко

ознакомился, как поставлена работа в нескольких подобных школах Бостона и Нью-Йорка, и проникся идеей внедрить в Атланте самое лучшее из того, что я узнал. Конечно, я не планирую это делать сам, я сильно занят своим основным бизнесом и смотрю на вклад в школу просто, как полезное дело не для денег, а для души, ведь у меня самого уже двое внуков.

– Ну и последний вопрос. Каким образом с Вами можно связаться нашим читателям, которых Ваша школа заинтересовала?

– Мы понимаем, что транспортировка детей – самая трудная для родителей задача, и поэтому мы с октября месяца начинаем работу в двух точках, чтобы сократить расстояние и привлечь детей из ближайших районов.

Первый год мы планируем уроки в двух местах, причем в MJCCA, расположенном в Dunwoody дети доставляются автобусами уже сегодня из 7 школ. Детей этих школ будут привозить к нам после уроков на автобусах MJCCA, а затем родители после наших классов заберут их. Доставка детей в школу, расположенную в Alpharetta будет осуществляться родителями. Поскольку занятия будут веcтись также и в выходные дни, то детей можно будет привозить на урок из более отдаленных районов Атланты. У нас также есть предварительная договоренность на открытие классов в районе East Cobb, но пока нет тренированных учителей, а мы не можем поступиться качеством ради количества.

Для того, чтобы родители и дети могли лучше понять, что же такое наша школа, мы предлагаем для каждого ребенка бесплатные занятия в течение первого месяца.

Мы абсолютно уверены, что те, кому наша школа понравится, останутся в ней на многие школьные годы.

В этом году все дети придут в нашу школу впервые, и все классы начнут обучение с первого( для их возраста) уровня – адаптационного обучения. В течение года мы будем открывать новые классы более высокого уровня, по мере комплектования групп детей, которые быстро прошли адаптацию и готовы к более интенсивному обучению.

В середине сентября мы запускаем нашу страничку на интернете. Её адрес: www. ThePrimeSchool. com. А сейчаc с нами можно связаться по телефону 404-643-4883 или через электронную почту info @ ThePrimeSchool. com

Ну, а под завязку … пожелайте нам успеха!

Марина ИРХО