Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография

Таблица 3 – Профессиональный план у восьмиклассников контрольной и экспериментальной групп до эксперимента Параметры профессионального плана как компонента профессионального самоопределения Осознание ценности труда Общая ориентировка в профессиональном мире Выделение профессиональной цели Знание о путях получения выбранной профессии Знание о возможных препятствиях Уровень выраженности параметра Контрольная группа Эксперимента льная группа Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень 20% 75% 5% 80% 15% 5% 65% 25% 10% 35% 60% 5% 30% 70% 0% 25% 70% 5% 55% 30% 15% 35% 45% 20% 45% 45% 10% 60% 40% 0% Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что до формирующего эксперимента у контрольной и экспериментальной групп нет статистически значимых различий в компонентах профессионального самоопределения. Контрольная группа может выступать в качестве группы сравнения. У трети восьмиклассников и в той, и в другой группе наблюдается низкий уровень готовности к профессиональному выбору, высоким уровнем обладает лишь 5% учащихся. У большей части школьников выбранная профессия не соответствует профессиональным интересам и способностям. Также большинство учеников характеризуется низким уровнем ориентировки в профессиональном мире, отсутствием знаний о путях получения выбранной профессии и о возможных препятствиях при ее овладении. Поэтому, восьмиклассники нуждаются в проведении программы психологического сопровождения профессионального самоопределения. Программа психологического сопровождения профессионального самоопределения состоит из 8 занятий и рассчитана на 14 часов. Каждое занятие данной программы направлено на развитие определенного компонента профессионального самоопределения (табл. 4) Целью данной программы является развитие профессионального самоопределения и формирование осознанного выбора профессии. В качестве основных методов работы программа предполагает групповые занятия с преобладанием таких форм работы, как профориентационная игра, карточная игра, групповая дискуссия, работа в микрогруппах, анализ ситуаций. 180

Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Page 180