Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Page 161

В исследовании приняли участие 50 преподавателей из 9 институтов Северного
(Арктического) Федерального Университета имени М.В. Ломоносова в г.
Архангельске.
Методы исследования.
Для изучения и оценки профессионального здоровья использованы:
• опросник «ОРПВ» (отношение к работе и профессиональное «выгорание»)
В.А. Винокура;
• «Утрехтская шкала увлеченности работой» UWES У. Шауфели в адаптации
Д.А. Кутузовой;
• опросник поведения и переживания, связанного с работой» AVEM
(разработан У. Шааршмидтом и А. Фишером, адаптированный Т.И.
Рогинской.
Для оценки показателей жизнестойкости и осмысленности жизни:
• опросник жизнестойкости С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева и
Е.И. Рассказовой;
• методика СЖО Д.А. Леонтьева;
• опросник временной перспективы личности Ф. Зимбардо, адаптированный А.
Сырцовой;
• авторская проективная методика «Закончи предложения» С.В. Яковлевой.
Согласно субъективной оценке состояния своего профессионального
здоровья 2/3 преподавателей отнесли себя к группе профессионально здоровых, 12%
- к группе абсолютно профессионально здоровых, а 14% - к группе не здоровых. В
ходе исследования было установлено, что преподаватели демонстрируют
увлеченность
работой, профессиональную
активность,
имеют
высокие
профессиональные притязания. Но выраженные эмоциональное истощение, низкий
уровень здоровья и общей адаптации, с одной стороны, и, с другой стороны,
стремление к профессиональному росту, успехам, при невыраженной
положительной обратной связи со стороны социума создают угрозы
профессиональному здоровью преподавателей ВУЗа.
Показатель осмысленности жизни у преподавателей ВУЗа не отличается от
нормативного. При этом, значение по шкале «цели в жизни» несколько выше
среднего. Полученные результаты подтверждаются данными по оценке временной
перспективы: для преподавателей характерна достаточно высокая ориентация на
будущее, что говорит о наличии целей и планов. Сбалансированность временной
перспективы нарушает показатель «негативное прошлое», который выше нормы.
Общий показатель жизнестойкости снижен за счет совокупного вклада по шкалам
вовлеченности и контроля. Но, судя по показателю принятия риска, преподаватели
ВУЗа готовы действовать в отсутствии надежных гарантий успеха.
С помощью двухэтапного кластерного анализа в исследовательской выборке
были выделены 4 кластера с различными вариантами сочетания выраженности
показателей профессионального здоровья: увлеченности, профессионального
выгорания и характеристик, связанных с поведением и переживанием в
профессиональной среде (Табл.1). Дискриминантный анализ показал высокую
достоверность разделения испытуемых на 4 кластера (точность предсказания
предлагаемого кластерного решения составляет 92%). Выявленные эмпирические
типы сочетания показателей здоровья обозначены как «умеренный» (15
испытуемых), «сверхувлеченный» (13 испытуемых), «выгорающий» (12
испытуемых) и «здоровый» (10 испытуемых). Эти результаты подтвердили
161