Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография

тенденций несовершеннолетних на территории Архангельской области, которой разработан и внедрен алгоритм действий специалистов системы образования после получения информации о суициде (суицидальной попытке, суицидальных намерениях) обучающегося, воспитанника; разработаны раздаточные материалы для учителей и родителей с указанием признаков острого пресуицидального состояния и телефонами необходимых в экстренной ситуации служб; проводятся обучающие семинары для специалистов образовательных учреждений, детских домов и территориальных служб по делам несовершеннолетних. Все эти и многие другие мероприятия невозможны без использования ресурса психологов – как научных руководителей, так и исполнителей. Таким образом, аутодеструктивное и суицидальное поведение в настоящее время является глобальной общественной проблемой. Возраст существенно влияет на его особенности: в детском возрасте оно носит характер ситуационно- личностных реакций, связано собственно не с самим желанием умереть, а со стремлением избежать стрессовых ситуаций или наказания; среди подростков попытки самоубийства встречаются существенно чаще, чем у детей, причем лишь многие из них достигают своей цели, подобное поведение в этом возрасте чаще имеет демонстративный или шантажный характер. Важным является и содержание межличностных отношений со сверстниками и родителями. Широкому распространению аутодеструктивного поведения среди подростков способствует дестабилизация и постоянная трансформация общественно-экономических и социально-психологических отношений, негативное влияние некоторых аспектов школьного и семейного воспитания, деструктивными аспектами влияния СМИ и стереотипов массового сознания. В настоящее время только разрабатываются научно обоснованные комплексные системы профилактики аутодеструктивного поведения подростков в общеобразовательных учреждениях. Авторские разработки отдельных специалистов-психологов реализуются на базах школ, учреждений дополнительного образования и социальной защиты, но мы считаем необходимым ведение профилактической работы в более широких масштабах. Нет систематизированного банка диагностических методик, позволяющих установить потенциальную возможность формирования у подростка аутодеструктивного поведения. В ряде случаев низка психологическая компетентность педагогов и родителей. Вследствие этого в педагогической и психологической практике необходимо решение задач формирования благополучной, социально адаптированной личности, способной к саморазвитию, реализации своего творческого потенциала [Медведева Н.И., Тормосина Н.Г., 2011]. Суицидальное поведение несовершеннолетних в настоящее время является глобальной общественной проблемой, требуя ответственного внимания и комплексного подхода специалистов разного профиля – педагогов, психологов, медиков с привлечением государственных и общественных организаций, т.к. только объединение усилий позволит защитить юных граждан общества, создав оптимальные условия для всестороннего гармоничного развития личности вместо борьбы за выживание: за счет выявления закономерностей влияния психических факторов на сохранение здоровья и формирование установок на осознание ценности собственной жизни; выявления психических факторов, влияющих на возникновение, течение и преодоление стойких состояний дезадаптации; повышения адаптационных ресурсов личности, гармонизации психического развития и межличностных отношений в процессах предупреждения формирования деструктивных моделей поведения. 135

Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Page 135