Во-вторых, в Москве идут активные инфраструктурные преобразования, созданы многопрофильные образовательные комплексы, в состав которых вошло большинство учреждений дополнительного образования. Это способствовало решению ряда задач: увеличение количества детей, занимающихся по программам дополнительного образования, обеспечение « шаговой доступности » для каждого, улучшение материальной базы и даже безопасности. Но проблем здесь много: педагогов надо учить работать в новых условиях, так как ресурс дополнительного образования в школе недооценивается, оно воспринимается как вспомогательный компонент общего образования, подменяется внеурочной деятельностью. В-третьих, информатизация дополнительного образования определяется как государственная задача. И в Москве реализуется масштабный проект « Московская электронная школа ». Дополнительное образование детей в этом вопросе значительно отстает от уровня школ и по оснащению, и умению работать с электронными ресурсами. Поэтому у педагогов есть большой интерес ко всем курсам, которые связаны с « Московской электронной школой ». В-четвертых, в настоящее время одной из актуальных проблем повышения квалификации педагогов является подготовка к продуктивной работе со всеми категориями детей,- не только имеющим проблемы в здоровье, поведении, адаптации, но и с одаренными и талантливыми. Это – ключевая задача курсов повышения квалификации. В-пятых, сфера дополнительного образования в силу присущей ей свободе и отсутствию стандартов имеет особые возможности для постоянного обновления содержания и технологий: быстрого реагирования на потребности общества и государства, удовлетворения интересов детей, в том числе активного внедрения технологий гражданско-патриотического воспитания, позитивной социализации, социального проектирования и профессиональных проб. И это – наиболее востребованные направления повышения квалификации, которые сегодня становится открытыми: все действия вынесены в информационную среду – на портал дополнительного профессионального образования www. dpomos. ru, где участвует более 60 организаций, которые предлагают педагогам свыше 1000 программ повышения квалификации( из н и х о к о л о 4 0 0 п о в о п р о с а м в о с п и т а н и я,
И ГЛАВНОЕ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ПЕДАГОГ ЗАНИМАЕТ АКТИВНУЮ ПОЗИЦИЮ, ВКЛЮЧАЕТСЯ В РЕАЛЬНУЮ ПРАКТИКУ: МЫ ВМЕСТЕ ПРОЕКТИРУЕМ И АНАЛИЗИРУЕМ ЗАНЯТИЯ, УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ И ПРИМЕНЯТЬ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
6