которых можно продуктивно пообщаться с коллегами-профессионалами. В настоящее время процесс присоединения учреждений дополнительного образования к образовательным организациям, ведущим общеобразовательную деятельность, практически завершен. Но многие проблемы в данной сфере остались, необходимо детально проработать и нормативную базу, и содержательные вопросы, в том числе – связанные с интеграцией общего и дополнительного образования. Отдельно отметили участники дискуссии необходимость сохранения самостоятельно существующих учреждений
НЕОБХОДИМО СОХРАНИТЬ САМО- СТОЯТЕЛЬНО СУЩЕСТВУЮЩИЕ УЧ- РЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБ- РАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, КОТОРЫХ НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ В СТОЛИЦЕ 25 повысит эффективность взаимодействия этих ресурсных центров с образовательными организациями, или увеличивать их количество. В целом участники дискуссионной площадки отметили, что представленные проекты интересны, созданные в их рамках модели и формы деятельности тиражируемы, что также немаловажно. С другой стороны, масштаб проектов широк: от созданных( и доступных для воспроизведения) в отдельной образовательной организации до таких, которые охватывают региональный и межрегиональный уровни.
Н. А. Жирова, кандидат педагогических наук, методист программно-методического
отдела РНМЦ НО дополнительного образования детей, которых на сегодняшний день в столице 25. Именно они могли бы стать ресурсными( иначе – модельными) центрами для тех школ, гимназий, лицеев, других образовательных организаций, которые также занимаются дополнительным образованием детей. Вместе с тем, аудитория констатировала, что такого количества ресурсных центров для удовлетворения потребностей Москвы как мегаполиса будет мало. Нужно или проектировать особую модель, которая
17