3. Легкое покачивание плеч, мягкое приседание в такт музыки( повторить 6 раз).
– Ну вот, ребята, мы немного с вами подвигались, размялись и можем дальше работать. Сейчас мы с вами присядем на ковре. Сядем удобно, кто, как хочет. Вспомните, каких красивых, но злых и жестоких героев сказок вы знаете?( высказывания детей).
– А сейчас пройдите к столам и выберите иллюстрации сказок, которые вы назвали и героев, если они там есть, красивых и злых. Назовите их. Молодцы. А теперь наоборот возьмите те иллюстрации, на которых герои не очень внешне привлекательны, но очень добрые и отзывчивые. Назовите эти сказки и героев( предлагаю убрать материал на место).
– Дети, когда человек совершает добрые и благородные поступки, мы говорим, что это нравственно красивый человек. А о человеке равнодушном, холодном, злом, хотя и красивом говорим, что он не привлекателен. Кого из своих знакомых вы можете считать красивым и почему( высказывания детей).
– Как вы думаете лучше быть душой красивым или телом?( высказывание детей).
– Да, дети, человек должен быть красив и душой и телом. И эта красота может быть только у здорового человека. – Давайте с вами вспомним пословицы об этом: Лицом хорош, и душою пригож. И белится, и румянится, да все не приглянется. – А теперь каждый из вас пусть нарисует, как он представляет красивого человека. Самостоятельная деятельность детей( звучит музыка). Анализ детских работ. Воспитатель обращает внимание на доброе лицо, красивую фигуру, аккуратный вид нарисованных людей.
МАДОУ ДС № 66 « Забавушка » Страница 8