ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД НА 2016 - 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Публичный доклад | Page 35

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Речевое развитие начало года конец
года
высокий 25% 43%
средний 49% 48%
низкий 26% 9%
Вывод: В работе по речевому развитию детей педагоги детского сада использовали игровые
технологии, множество игр: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации,
подвижные игры. Во всех группах создана ППРС для речевого развития дошкольников. В фойе сада
создана и своевременно пополняется « Библиотека для малышей». С большим интересом дети
участвуют в беседах по прочитанным произведениям. В саду работает кружок «Экологические
мультфильмы», а так же создаются мультфильмы с педагогом-психологом. Все роли озвучивают дети.
Дети, которые имеют низкий уровень усвоения образовательной области «Речевое развитие» в
большей степени имеют логопедические проблемы. В дальнейшей работе помогает работа учителей-
логопедов на логопункте и логопедической группе.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Художественно-
эстетическое
развитие начало
года конец года
высокий 19% 47%
средний 56% 47%
низкий 25% 6%
Вывод: Для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» во всех
группах использовались нетрадиционные техники рисования, дети на практике учились применять
имеющиеся у них знания о цвете, сюжете композиции. В результате работы воспитанники стремятся к
расширению кругозора, проявляют эмоциональную отзывчивость. Дети посещали кружок по танцам. В
течение года были проведены праздники, досуги. Дети выступали на сцене госпиталя в
благотворительном концерте. На протяжении всего года педагоги с детьми участвовали в конкурсах, где
завоевали множество наград.
35
содержание