Волков Д . В . | Исследование передачи психологических особенностей личности ...
педагогическую деятельность в вузе , подразумевает систему заданий по курсам . Данная система заданий соответствует требованиям , предъявляемым к дисциплинам по курсам , и имеет критерии позволяющие получать образовательные и культурные компетенции .
На 3-м курсе художественно-графического факультета по направлению « Педагогическое образование » важной подготовкой после аналитических заданий на объемноконструктивный анализ обруба головы , черепа , анатомической модели головы « экорше » становятся натурные зарисовки головы человека . Они подразумевают переход на более сложный уровень осмысления натуры .
В экспериментальной программе , получившей свою апробацию на курсах по выбору с названием « Психологический портрет в системе подготовки художника-графика », осуществлялось освоение академических основ рисунка с уклоном на анализ портретируемой личности в создании образа графического портрета .
Одним из первых заданий в таком дополнении к основным дисциплинам стало приобщение к культуре рисунка , описание внешних признаков лица портретируемого на примере портретов известных художников-графиков . Такое задание позволило развить навыки художественного описания внешности портретируемой личности . С точки зрения целей и задач учебного рисунка такие умения позволяют помимо пластического искусства овладеть навыками исследовательской и учебно-методической работы .
Сравнивая собственный анализ портрета с мнением критиков , искусствоведов , деятелей культуры и образования , обучающийся лучше фиксирует социально-психологический образ портрета . Формой для такой фиксации портрета служат натурные зарисовки , психологические заметки , внесенные в блокнот-дневник художника , в основу которого входят элементы биографического исследования личности . Это , в первую очередь , связано с хронологической фиксацией дат , записей , пометок у рисунков .
Блокнот-дневник художника подразумевает свободную форму использования пространства блокнота , тетради , не связанную с делением на столбцы , строки , поля . Дневник художника содержит , прежде всего , эмпирический материал в рисунках и текстах . К данному материалу относятся сведения , предназначенные для работы над портретом , где должны быть представлены мнения о портретируемой личности людей , знавших ее . Данные комментарии могут быть записаны из непосредственного разговора с третьим лицом , дающим описание внешности , поступков , характера портретируемого . В случае если художник лично знаком с портретируемой личностью , то психологический портрет составляется самостоятельно .
Следующим принципиально важным с точки зрения исследования психологического портрета является задание , фиксирующее субъективный портрет – мнение о портретируемой личности . К нему необходимо представить короткое « биографическое интервью » с детально продуманными вопросами , носящими социально-психологический характер . Автобиография не входит в исследование и систему заданий , но является существенным дополнением к имеющимся сведениям , служит ценным материалом .
Ниже представлены выборочные задания , соответствующие важнейшим элементам подготовки в работе над психологическим портретом в системе специальной художественной подготовки учителя изобразительного искусства .
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http :// www . pmedu . ru 80