СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
4 ) стратегия характеризующе-определительного сдвига , 5 ) стратегия опоры на формальные мотивирующие элементы [ 10 ].
1 . Стратегия генерализации . Актуализирует отвлечение от различительных признаков , которое ведет к более высокому уровню обобщения . ТЕЛЕФОН – средство связи , устройство , ВОПЛЬ – крик , ДЯДЯ – родственник .
2 . Стратегия дифференциации . Основывается на различении признаков предметов и явлений : ЧЕРЕПАХА – с панцирем , ОСА – имеет жало , ВЕЛОСИПЕД – с двумя колесами .
3 . Стратегия типизации . Ориентирована на отражении типичных свойств всех объектов данного класса и строится на гипотезе прототипов , предложенной Э . Рош [ 11 ]. Прототипом Э . Рош называет объект , « который в наиболее отчетливой форме отображает структуру класса как целого и который можно представить как совокупность признаков , лучше всего отличающих данный понятийный класс от других » [ 11 , с . 48 ]. Актуальные примеры : ЖАРА – пустыня , КИСЛОТА – лимон , ТРАП – ступени .
4 . Стратегия характеризующе-определительного сдвига . В основе этой стратегии лежит предположение Ф . Кейла и Н . Баттерман о том , что все понятия содержат определительные ( обязательные ) и характеризующие ( факультативные ) признаки , значимость которых существенна [ 12 ]. Авторы полагают , что носитель языка будет объяснять малоизвестное понятие через характеризующие признаки , определительные признаки « высветятся » по мере накопления знаний . В процессе расширения информации происходит сдвиг в сторону отражения обязательного определительного признака . Например : ЛИ- ВЕНЬ – продолжительный , летний , теплый ( характеризующие признаки ); сильный дождь ( определительный признак ).
5 . Стратегия опоры на формальные мотивирующие элементы . Данная стратегия актуализируется через несколько моделей . В частности , это стратегии опоры на фонетический и графический образы слова . КЛУБНИ – клубы дыма .
Следует отметить , что процессы семантизации и идентификации лексических единиц пересекаются , взаимодействуют , дополняют друг друга . Многие из рассмотренных выше стратегий , имея разные названия , отражают общее содержание и могут являться атрибутами и того и другого метаязыкового явления ( и семантизации , и идентификации ).
В работах Л . А . Новикова проблема интерпретации значения слов рассматривается с точки зрения теории поля [ 13 ]. И . М . Кобозева определяет семантическое поле как совокупность языковых единиц , характеризующихся общностью содержания и передающих предметное , понятийное или функциональное сходство именуемых явлений [ 14 ]. При этом автор выделяет следующие свойства семантического поля : наличие семантических отношений между его элементами ; системный характер таких отношений ; взаимозависимость лексем внутри поля ; относительная автономность семантического поля ; непрерывность представления смыслового пространства ; взаимосвязь семантических полей в лексической системе .
Системные объединения лексических единиц в ряде лингвистических работ представляются как ассоциативные поля [ 15 , с . 176 ].
Термин « ассоциативное поле » ввел в лингвистику Ш . Балли . Автор говорил о разном объеме ассоциативных групп у разных носителей языка . Он различал обязательные
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http :// www . pmedu . ru 209