Овчинникова Ю. С. | Педагогические сновы развития одаренности средствами радиционной музыки...
Д. Е. (девушка, 18 лет): «Я поняла, что путь к самопознанию и гармонии с собой
и окружающим миром лежит через музыку, ее изучение и ощущение… Изменилось мое
отношение к музыке и отчасти поменялось мое отношение к себе и к другим людям в про-
цессе совместного музыкального творчества».
С. О. (юноша, 23 года): «В течение курса во мне изменилось самосознание».
С. Л. (девушка, 20 лет): «Данные занятия учат пониманию себя – это главное отли-
чие. Я научилась отделять главное от второстепенного, понимать окружающих».
Г. А. (девушка, 19 лет): «В результате курса я поняла, что мне хотелось бы изменить
в своей жизни».
Осознание собственного предназначения (даже отчасти), а также обретение смысла
и счастья в жизни для некоторых участников курса представляется нам одним из глав-
ных результатов развития одаренности. Прислушиваться к себе, замечать удивительное в
простых вещах, отделять главное от второстепенного, понимать себя и других, намерение
менять собственную жизнь – все это формирует важные ступени становления авторства
собственной жизни.
6. Изменение отношений в группе, участники группы стали лучше понимать и чувст-
вовать друг друга.
П. А. (девушка, 18 лет): «Отношения в группе изменились. В процессе занятий мы
сдружились со многими из ребят, раскрывшись».
Д. Е. (девушка, 18 лет): «Мне кажется, мы стали лучше понимать друг друга».
А. Я. (девушка, 21 год): «Во время занятий я почувствовала единение с малознакомы-
ми людьми, это очень приятно».
Ш. А. (девушка, 21 год): «У нас появилось больше общего».
П. А. (девушка, 19 лет): «Мы стали сплоченнее».
К. Е. (девушка, 18 лет): «Мне открылись мои одногруппники с другой стороны, через
музыку каждый из нас выражал свое “я”, а совместная игра сплотила нас».
Л. А. (девушка, 18 лет): «Изменилось отношение друг к другу в группе, я узнала
много нового о своих одногруппниках, во многом их характеры, образ мыслей открыл-
ся мне».
С. Л. (девушка, 20 лет): «В результате курса, мне кажется, мы стали более открытыми,
больше внимания стали уделять интересам друг друга».
Следует отметить, что степень изменения отношений в группах зависела от раз-
личных факторов: в группах первого курса, а также группах, сформировавшихся из пред-
ставителей разных курсов и специальностей, – тех, которые еще находились в процессе
выстраивания внутренних отношений, степень сплоченности и понимания друг друга,
обретенная в результате занятий, была очень высокой. В уже сложившихся группах стар-
ших курсов динамика изменений межличностных отношений была меньше, но появи-
лось новое качество – более глубокое чувствование мира Другого.
7. Обретение более внимательного, открытого и бережного отношения к другим и к
окружающему миру в целом.
М. Н. (девушка, 20 лет): «В течение курса я научилась лучше слышать и понимать
собеседника, другие культуры».
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http://www.pmedu.ru
198