ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Д. Е. (девушка, 18 лет): «Изменилось отношение к другим культурам в процессе зна-
комства с традиционной музыкой. Оказалось, что с точки зрения музыкальных традиций
многие культуры оставляют совершенно иное впечатление, чем с обыденной точки зре-
ния… Появилось умение более тонко чувствовать окружающих, быть менее категоричной
и уважать их особенности. Появилось представление о гармонии внутри и вне собственно-
го внутреннего мира».
П. П. (девушка, 18 лет): «Во время занятий я научилась чувствовать и относиться с
доброжелательностью к различным религиям и культурам, например, к исламу».
Л. Ц. Ц. (юноша, 27 лет): «Я стал лучше понимать внутренний мир изучаемого языка».
В. М. (девушка, 21 год): «Во время занятий я почувствовала душу других народов,
проникла в их традиции и верования».
Ш. А. (девушка, 21 год): «Я поняла, что мир очень ярок, красочен, богат и разнообра-
зен. Отношение к другим культурам изменилось очень сильно, я осознала, что, несмотря
на свои знания о той или иной культуре, я совсем ее не знала, не чувствовала. Музыка
позволила мне погрузиться в мир другой культуры, прожить ее внутри себя. Я стала более
наблюдательной, внимательной по отношению к другим вещам, более вдохновленной по-
сле изучения музыки Индии, Шотландии, Мексики, Греции… Захотелось более детально
погрузиться в их культуру».
П. А. (девушка, 19 лет): «Я начала относиться терпимее к тому, что мне не нравится.
Развила умение слушать и менять свое мнение, быть гибкой».
К. Л. (девушка, 18 лет): «Во время занятий я почувствовала неразрывную связь меж-
ду традиционной музыкой народов мира и их мировоззрением, с их философией жизни.
Я почувствовала, что необходимо всегда помнить о принципе “со-“ и о том, что ритм и
лад – необходимая часть жизни любого человека».
В развитии межкультурной сензитивности обучающихся следует выделить сле-
дующие аспекты: практически все респонденты отмечают переживание единства своей
культуры с культурами других народов, себя и других участников курса. Через музыкаль-
ный опыт межкультурная сензитивность пробуждается не столько через некие внешние
установки, сколько собственным продуктивным переживанием, ведущим к обретению
новых жизненных смыслов. Кроме того, музыкальный опыт рождает вдохновение, о кото-
ром пишут респонденты, в результате настоящей творческой Встречи с Другими. Работа
переживания через музыкальный опыт делает его участников более гибкими и чуткими в
межличностных отношениях.
5. Обретение опыта самопознания, осмысление его ценности в собственной жизни.
Т. Е. (девушка, 20 лет): «Во время занятий я научилась слушать и слышать, про-
никаться, внимать, выражать свои мысли. В результате я поняла свое предназначение
(отчасти)».
Ш. А. (девушка, 21 год): «Я впервые задумалась над тем, что есть смысл жизни, счас-
тье. Я научилась прислушиваться к самой себе и замечать удивительное в простых вещах.
Музыка стала для меня не только гармонией звуков, способом расслабиться и хорошо про-
вести время, но и способом познания себя, способом познания других культур, способом
восстановления внутренней гармонии».
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http://www.pmedu.ru
197