Опарина Н . А ., Левина И . Д ., Кайтанджян М . Г . | Воспитательное значение семейных праздников
Цель статьи – освещение важности организации и проведения семейных праздников , способствующих формированию способностей ребенка и внутрисемейных связей .
Задачи исследования решались с использованием методов творческих заданий , наблюдений и анализа организационно-творческой деятельности взрослых и детей .
Результаты позволяют убедиться в педагогической ценности включения детей в совместную организационно-творческую деятельность со взрослыми по подготовке и проведению семейных праздников .
Результаты исследования
Проблемы любого социума отражаются и на семейных ситуациях , на отношении к свободному времени и на отношении к праздничной культуре [ 1 , с . 390 ]. Семья как первичная ячейка общества живет по законам общей деятельности , взаимоотношений и совокупности усилий , проявляющихся в привязанности , любви , заботе и общих устремлениях . Семья придерживается тех правил , отношений , которые приняты в ее микросреде , с ее традициями , обычаями и обрядами . Семья социализирует , влияет на культурные и многие другие взаимоотношения между людьми , а социум , к которому она принадлежит , выдвигает свои культурные модели для каждого нового поколения детей [ 2 , с . 27 ].
И все , что должен усвоить ребенок , проходит через уклад семьи и семейные взаимоотношения . Взрослея , человек формируется как личность , но процесс развития происходит в определенной микросреде , в большей степени в семье . Именно в семье создается та среда , которая определяет в дальнейшем все особенности развития ребенка , его способности и весь личностный потенциал . Именно через семью , через ее уклад передаются детям традиции , взгляды , обычаи .
В понятие семейного уклада включаются установки семьи , ее потребности , интересы , порядок жизни , стиль межличностных отношений , культурный и интеллектуальный уровень родителей . На детей влияет весь комплекс компонентов семейного уклада , и от влияния семейных взаимоотношений зависит вся дальнейшая судьба ребенка [ 3 , с . 78 ].
Исследователи выделяют следующие основные типы семейного уклада : благоприятный , педагогически противоречивый и неблагополучный . В настоящее время ученые и педагоги-практики уделяют серьезное внимание помощи семьям с детьми , в особенности с проблемами воспитания . Посредничество между семьей и обществом осуществляется разными специалистами , организациями и проявляется в различных формах . Большая помощь исходит от психолого-педагогических служб и специалистов школы , других образовательных учреждений . Привлекаются профессионалы социально-педагогического уровня деятельности . И существенную роль играют организации и мероприятия социально-культурной сферы [ 4 ]. Размышляя о них , следует уделить отдельное внимание роли такого феноменального явления культуры в жизни взрослых и детей , как праздник .
Нет такого человека и нет такой семьи , которые бы обходились в жизни без праздника . С этим словом у каждого связаны светлые и дорогие воспоминания . Сколько бы ни было человеку лет и каким бы ни было его детство , при слове « праздник » в нем вспыхивают чувства , ярче которых нет .
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http :// www . pmedu . ru 174