ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378:37.013
ББК 74.48
ПРОБЛЕМА ОБНОВЛЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РАКУРСЕ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА
THE PROBLEM OF UPDATING THE CONTENT OF HIGHER EDUCATION
IN THE ANTHROPOLOGICAL PERSPECTIVE
Лескова Инна Александровна
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: [email protected] Leskova Inna A.
Аннотация. В статье рассматривается ряд факторов,
препятствующих решению проблемы обновления
содержания высшего образования. Основное
внимание уделяется рассмотрению этой проблемы
в ее взаимосвязи с гуманитарно-антропологическим
измерением образования, оно напрямую зависит от
антропологического формата человека, задаваемого
государством. Однако в настоящий момент этот
формат отличается ценностной неопределенностью,
так как современная социокультурная реальность
детерминирована ценностно-различными
и одновременно сосуществующими
антропологическими моделями человека
(«человек манипулятивный», «человек
культуры»). Этим обусловлена неопределенность
антропологического измерения современного
образования, что рассматривается в статье как
фактор, препятствующий решению проблемы
обновления содержания высшего образования.
Показано, что актуальные и проектируемые
качественные характеристики содержания
образования определяются одновременным Abstract. The article considers a number of
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http://www.pmedu.ru
PhD in Education, Associate Professor
E-mail: [email protected]
factors that hinder the solution of the problem
of updating the content of higher education.
The main attention is paid to the consideration
of this problem in its relationship with the
humanitarian-anthropological dimension of
education, which directly depends on the
anthropological format of the person asked by
the state. However, at the present moment this
format is distinguished by value uncertainty,
since the modern socio-cultural reality is
determined by value different and at the same
time coexisting anthropological models of man
(«manipulative man», «man of culture»). This is
due to the uncertainty of the anthropological
dimension of modern education, which is
considered in the article as a factor hindering
the solution of the problem of updating the
content of higher education. It is shown that the
actual and projected qualitative characteristics
of the content of education are determined
by the simultaneous action of two models
113