МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Относительно содержания дополнительных шкал опросника для родителей ( законных представителей ) нет необходимости говорить подробно , так как их анализ был представлен в одной из наших публикаций [ 9 ]. Главным обобщенным результатом анализа этих шкал стало обнаружение того , что родители « выказывают уверенную готовность участвовать в деятельности образовательной организации , в частности , в разработке и реализации основной образовательной программы , одновременно демонстрируя менее выраженное желание осуществлять это . При этом косвенные данные свидетельствуют о том , что они часто переоценивают реальную степень своей осведомленности о содержании образования , сущности основной образовательной программы , условиях обучения , формах и методах обучения и воспитания их детей » [ 9 , с . 29 ].
Еще одним важным результатом исследования можно считать зафиксированный интерес родителей к участию в деятельности образовательной организации , стремление глубоко разобраться в различных аспектах этой деятельности , что можно считать выраженной тенденцией последних лет .
Заключение
Проведенное исследование позволило сопоставить оценки общественного участия в деятельности образовательных организаций родителей ( законных представителей ) и представителей общественности со стороны директоров школ и самих родителей . Полученные данные дали возможность прийти к следующим выводам .
Предположение о том , что оценки директоров школ и родителей ( законных представителей ) степени общественного участия в деятельности образовательных организаций будут в значительной мере отличаться , подтвердилось . Эти отличия характерны для всех трех основных параметров : частоты обращений к родителям со стороны образовательной организации по тем или иным вопросам , учета их мнений в деятельности образовательной организации и удовлетворенности методами обучения и воспитания в образовательной организации .
Руководители образовательных организаций оценивают степень общественного участия в деятельности своих организаций значимо выше , чем родители . Они полагают , что участия родителей достаточно . Это связано , по-видимому , с недоверием к компетентности родителей и нежеланием пускать их на свою « территорию ». Родители же полагают , что уровень общественного участия в деятельности образовательных организаций мог бы быть выше и высказанные ими мнения должны учитываться в большей мере .
Удовлетворенность родителей методами обучения и воспитания , применяемыми в образовательной организации , в которой учатся их дети , оказалась выше , чем у директоров ; можно предположить , что такая оценка связана с их недостаточно четким представлением о том , какие методы в реальности используются в школах . Руководители образовательных организаций более критичны .
Родители считают себя готовыми участвовать в деятельности образовательных организаций , при этом в меньшей степени желают это делать . У директоров школ нет уверенности в такой готовности родителей .
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http :// www . pmedu . ru 109