СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
УДК 376.37 ББК 74.5
ИССЛЕДОВАНИЕ СЕМАНТИЗАЦИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЧТЕНИЯ
THE STUDY OF THE LEXICAL UNITS SEMANTIZATION BY SCHOOLCHILDREN WITH READING DISABILITIES
Бабина Елена Дмитриевна Аспирант Кафедры логопедии, ассистент Кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе имени М. Р. Львова Московского педагогического государственного университета E-mail: elenab198 @ gmail. com
Babina Elena D. Post-graduate student at the Department of Logopedics, Assistant lecturer at the Department of the Russian Language and Methods of Teaching it in primary school, Moscow Pedagogical State University( MSPU) E-mail: elenab198 @ gmail. com
Аннотация. Статья посвящена проблеме семантизации лексических единиц школьниками с нарушениями чтения. Рассматриваются теоретические основания для исследования данного феномена, взаимосвязь процессов семантизации и идентификации слов. Приводятся стратегии толкования и идентификации лексем, выбор которых обусловлен языковой способностью человека. Автор считает необходимым привлечение теории ассоциативно-семантического поля для исследования семантизации и идентификации лексических единиц, поскольку степень разветвленности ассоциативных полей может служить показателем сформированности смысловой стороны чтения. В статье представлен диагностический комплекс, направленный на выявление способности
Abstract. The article is devoted to the problem of semantisation of lexical units by schoolchildren with reading disabilities. The author considers theoretical grounds for investigating this phenomenon, the relationship between the processes of semantization and the identification of words. The article gives the strategies for the interpretation and identification of lexemes, the choice of which is determined by the language ability. The author considers it necessary to involve the theory of the associative-semantic field for the study of lexical units semantisation and identification, since the degree of associative fields branching can serve as an indicator of the formation of the meaningful reading. The article presents a methodical complex, which can be used to identify the students’ ability of semantisation.
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http:// www. pmedu. ru 205