ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
время как другая находится в работе. В такие моменты студенты могут получить полную
картину процесса, увидев все его тонкости и ознакомившись с ним во всех плоскостях.
Несомненным плюсом также является тот факт, что студенты на подобных экскурсиях
смогут лично познакомиться с проявлениями износа оборудования и сооружений, послед-
ствиями коррозионных процессов, несовершенств технологий. Предварительное знаком-
ство на лекциях с конструкциями механизмов, чертежами в разрезе, изучение материало-
ведения позволят студентам перенести теоретические знания на реальное производство, в
некотором смысле адаптировать их к действительности.
Многие выпускники инженерных специальностей не будут работать на реальном
производстве, но полученный в результате подобных экскурсий опыт будет полезен им на
любых рабочих местах. Так, например, преподавателю и проектировщику будет очень по-
лезно увидеть работу и внутреннее устройство насоса, реактора, сооружения, чтобы потом
предметно рассказать студентам материал и качественно выполнить проектную докумен-
тацию, подбор оборудования. Становясь немного практиком, возможно, будущий лектор
несколько изменит свое представление о спо собе изложения информации, попытается бо-
лее качественно и доступно донести до студента суть материала. В свою очередь, будущий
проектировщик при включении в проект единиц оборудования будет руководствоваться не
только его характеристиками, но и стремиться максимально оптимизировать схему с учетом
эксплуатационных особенностей, энергоэффективности, удобства в обслуживании и т. п.
При посещении в рамках занятий профильных выставок технологий и оборудования
появится возможность ознакомить студентов с новыми веяниями и технологиями, послушать
презентации ведущих специалистов в представляемых областях, поучаствовать в дискуссиях
и получить раздаточные материалы. Как правило, материалы с подобных выставок – это опи-
сание и красочная визуализация инновационных технологий и оборудования. Они позволят
реализовать инновационную составляющую педагогического проектирования.
Для формирования научно-технического потенциала студентов возможна органи-
зация занятий в патентно-технических отделах научных библиотек. Студенты в рамках
учебного процесса смогут познакомиться со следующими понятиями: интеллектуальная
собственность, открытие, полезная модель и др. Проработка патентов по направлению об-
учения студентов будет весьма полезна для углубления знаний и кругозора.
Применение подобных инструментов особенно важно при подготовке инженеров
для промышленности. Ни для кого не секрет, что многие выпускники инженерных вузов
успешно занимаются проектной, научной деятельностью, но не адаптированы для работы
на производствах. Классические образовательные программы не рассчитаны на подготов-
ку инженеров-производственников, а именно в них велика потребность в стране сегодня.
Россия обладает мощнейшей производственной базой и для ее бесперебойной работы и
развития необходимы специально подготовленные инженеры. В настоящее время эта про-
блема решается в том числе созданием базовых кафедр в вузах страны [5, с. 88]. Подобные
кафедры в особенности должны использовать предложенные инструменты педагогиче-
ского проектирования, применяя инновационные подходы в образовании.
Использование перечисленных выше инструментов позволит преподавателям не
только соответствовать требованиям времени, но и повысить качество процесса обучения
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http://www.pmedu.ru
185