К3 – Компетенције за подршку развоју личности ученика
1. Континуирано охрабрујем ученике да дају све од себе
2. У односу са ученицима уважавам њихове потребе и осећања
3. Користим технике позитивног дисциплиновања ученика без коришћења страха као мотиватора
4. Пружам подршку и охрабрење када ученици доживе разочарење и неуспех
5. Исказујем позитивна очекивања у вези са оним што ученици могу да постигну
6. Планирам различите активности које обезбеђују укључивање ученика са различитим карактеристикама и потребама
7. Избегавам деструктивну критику, исмевање и сарказам у контакту са ученицима
8. Пратим развој и напредовање различитих аспеката личности ученика
9. У планирању сопственог рада и активности које организујем са децом уважавам социјални контекст из кога деца долазе
Оцена
5
5
4
5
5
5
5
5
5
К4 – Компетенције за комуникацију и сарадњу
1. Радо размењујем идеје, наставне материјале и опрему са колегама
2. Са родитељима градим атмосферу међусобног поверења, укључујући их у различите активности у школи
3. Планирам и осмишљавам садржаје сарадње са установама и институцијама из окружења
4. Ученике, колеге, родитеље, и лок. заједницу користим као ресурсе за планирање и реализацију наставних и ваннаставних активности
5. Иницирам и прихватам иницијативу различитих партнера који могу да допринесу напредовању школе и ученика
6. У комуникацији са партнерима руководим се правилима успешне комуникације
7. Редовно информишем заинтересоване партнере о активностима школе које могу унапредити сарадњу
8. Познајем различите облике и садржаје сарадњ