Моя первая публикация 1 (5 files merged) | Page 44

42
СОЦИУМ ∙ Детство
«РАБОТА С ОСОБЫМИ ДЕТЬМИ ПОДСТЕГНУЛА
МЕНЯ ПРОДОЛЖИТЬ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ».
Тамара Батаева, воспитатель группы компенсирующей направленности
«Капелька» (детский сад № 6 «Журавушка»):
– За пять лет существования группы
у нас было уже два выпуска детей, в
этом году – третий выпускной. Для нас
работа с особыми детьми была как
непаханая целина. На начальных эта-
пах мы самостоятельно разрабатыва-
ли индивидуальные образовательные
программы для работы с каждым ре-
бенком. С нуля это делать было не-
просто. Приходилось дополнительно
читать много специальной литерату-
ры, методичек, смотреть вебинары.
У детей, которые приходили к нам, изначально отсутствовали навыки са-
мообслуживания, они не общались,
не говорили, у них даже не было по-
нимания речи. Учили с элементарной
коммуникации: «дай», «покажи». Ра-
довались, когда один из наших ребят
в первый год стал показывать пальчи-
ком на стол с чайником, давая понять
нам, что он хочет пить. За этим дости-
жением, поверьте, стоит кропотливый
труд.
Мы отмечали малейшие победы наших
деток. Научились ли они мыть руки, регулировать напор воды, играть в
пазлы или преодолели очередной
страх. Ежедневными положительными
сдвигами делимся с родителями. Зна-
ем, как для них это радостно.
Сейчас мы работаем по адаптирован-
ной основной образовательной про-
грамме. Наработан хороший опыт, но
все равно постоянно читаем дополни-
тельную литературу. Работа с особы-
ми детьми подстегнула меня получить
еще два высших образования: лого-
педа и дефектолога.
гопед, дефектолог, психолог. Садик
даёт организованность. Никита
не пугается, привык находиться в
обществе, бывать на праздниках. У
многих детей появилась речь, они
научились выражать просьбы сло-
весно. не приблизило нас к пониманию, в
чём причина аутизма Никиты и по-
чему у него до сих пор абсолютно
отсутствует речь. Эффект в разви-
тии и обучении дали только систе-
матические занятия с педагогами, –
констатирует мама.
Можно ли обучить не говоря-
щего ребенка? Ребята с аутизмом
ходят в общеобразовательную шко-
лу, но на индивидуальное обучение.
Родители их приводят на занятия и,
как правило, стоят за дверью, ждут
окончания уроков.
– К школе первый месяц при-
выкал, было очень сложно. Никиту
учат с помощью карточек. Вместе с
педагогом соотносит цвета с пред-
метами. Главная наша проблема –
гиперактивность. Никите трудно
сидеть на уроке, в течение занятия
он встаёт, ходит. Педагоги знают эту
особенность. ражать умеет. Но всё же Елена Алек-
сандровна призналась, что первый
класс им с сыном дался тяжело.
– В «Капельке» педагоги хоро-
шо подготовили Богдана к школе:
он умел держать ручку, сравнивать
и соотносить предметы, сидеть за
партой, но первую четверть страш-
но вспомнить, – поделилась Елена
Потоцкая с другими мамами. – Пла-
кали вместе: и ребёнка было жалко,
и себя. Самый главный страх – пере-
мены. Толпа детей, крики, звонки –
всё это было для него смерти подоб-
но. Хотелось всё бросить и вывести
ребенка на домашнее обучение.
Только ко второй четверти Богдан
показал, что ему интересно в шко-
ле. С детьми на равных выбегает по
звонку из кабинета в раздевалку.
Привык к школе. Не боится новых
помещений, людей, звуков. Теперь
я даже мысли не допускаю про об-
учение на дому. Для меня это значит
поставить крест на всех наших до-
стижениях в детсаду и школе.
Богдан не общается со сверстни-
ками, дружеские связи он не спо-
собен заводить, но зато виртуозно
обращается с гаджетами. Его никто
не учил, но он ловко разбирается
– Я ждала, что Никита, как и
другие сверстники, заговорит. До
шести лет мы регулярно ездили на
лечение в другие города, надеялись,
что пока идёт формирование мозга,
появится и речь. Были в Самаре,
Тюмени, прошли полное обследо-
вание в Санкт-Петербурге. Делали
МРТ головного мозга, сдавали во-
лосы на глубокий микроэлемент-
ный анализ, прошли уйму психоте-
рапевтов, дефектологов. Но всё это
Звонки и перемены
Богдану 10 лет, он в третьем
классе. В детском саду мальчик за-
говорил. В сравнении с обычными
сверстниками его словарный запас
небогат, но желания и просьбы вы-