Учитель: Урок подходит к концу, пришло время подвести итоги. Достигли ли мы поставленной цели? Убедились ли в том, что без наречий обойтись нельзя? Решили или нет проблему: для чего мы употребляем наречия и действительно ли они необходимы?
Предполагаемый ответ учащихся: употребление наречий характерно для письменной и устной речи. Их часто используют поэты и прозаики, так как они придают речи образность и выразительность, мы используем наречия для характеристики действий, для описания качеств предметов и явлений.
Вывод: наречие – необходимая часть речи. Для проведения рефлексии используется приём незаконченного предложения.
Учащиеся читают предложения( слайд презентации), добавляя свои рассуждения: Во время урока я понял( а), что … Самым полезным для меня было ….
На уроке мне удалось узнать Учитель: Оцените свою работу, подобрав наречия к слову поработали Предполагаемый ответ учащихся: отлично, замечательно, чудесно, хорошо и др.
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности и содержания учебного материала
Учитель: Урок подходит к концу, пришло время подвести итоги. Достигли ли мы поставленной цели? Убедились ли в том, что без наречий обойтись нельзя? Решили или нет проблему: для чего мы употребляем наречия и действительно ли они необходимы?
Предполагаемый ответ учащихся: употребление наречий характерно для письменной и устной речи. Их часто используют поэты и прозаики, так как они придают речи образность и выразительность, мы используем наречия для характеристики действий, для описания качеств предметов и явлений.
Вывод: наречие – необходимая часть речи. Для проведения рефлексии используется приём незаконченного предложения.
Учащиеся читают предложения( слайд презентации), добавляя свои рассуждения: Во время урока я понял( а), что … Самым полезным для меня было ….
Больше всего мне понравилось …
На уроке мне удалось узнать Учитель: Оцените свою работу, подобрав наречия к слову поработали Предполагаемый ответ учащихся: отлично, замечательно, чудесно, хорошо и др.