2. Наиболее эффективен процесс обучения, когда участники работают совместно или пытаются объяснять материал друг другу.
3. Наблюдение за деятельностью участников образовательного процесса позволяет выявить основные ошибки и скорректировать собственную работу.
4. Постоянное общение учителей и учащихся способствует индивидуализации обучения в соответствии с целями и потребностями участников образовательного процесса.
5. Учебная среда, используемая в процессе обучения, должна быть гибкой, предоставляя участникам образовательного процесса простой инструмент для реализации их учебных задач.
Для реализации этих принципов MOODLE предоставляет возможность работать с определенным набором инструментов, организованных с использованием Интернет технологий. В таблице 1 приведен список основных инструментов системы управления обучением MOODLE и их функциональное назначение.
Таблица 1
Основные инструменты MOODLE
№ |
Инструмент |
Функциональные возможности |
1 |
Форумы, чаты и блоги |
Организация пространства для представления и обсуждения результатов деятельности участников |
2 |
Wiki |
Организация коллективной работы с документами |
3 |
Глоссарии |
Организация коллективной работы над списком терминов, которые автоматически взаимосвязаны по всему содержимому курса |
4 |
Базы данных |
Предоставление расширенной идеи глоссариев с возможностью работы над любыми структурированными записями |
5 |
Анкета |
Проведение исследований различного назначения, в том числе при оценивании и стимулировании обучения в дистанционных курсах |
6 |
Задание |
Организация постановки задач, требующей от участников развернутого ответа( реферат, проект, доклад и т. д.), а также организация сбора поступающих работ в виде файлов |
7 |
Лекция |
Представление учебного материала в виде набора страниц. Переход к следующему разделу лекции осуществляется только при верном ответе на контрольные вопросы |
8 |
Опрос |
Организация голосования среди участников образовательного процесса в рамках заданной темы |
9 |
Тест |
Определение уровня усвоения определенных аспектов учебного материала |
Сфера информационных технологий( ИТ) на сегодняшний день является одной из наиболее динамично развивающихся, поэтому использование дистанционных технологий в обучении ИТ специалистов является актуальным и важным вопросом становления и развития профессиональных качеств. Использование дистанционных технологий позволит быстро и своевременно получить новые знания, умения и навыки в области ИТ, а также позволит проверить и оценить уровень профессионализма.
В качестве примера, рассмотрим созданный средствами MOODLE дистанционный курс « Практикум по офисному программированию », предназначенный для изучения студентами направлений подготовки 09.03.01 – Информатика и вычислительная техника, 09.03.02 – Информационные системы и технологии, 01.03.02 – Прикладная математика и информатика. На рисунке 1 изображена общая схема курса и ее основные компоненты. Основными компонентами данного дистанционного курса являются: � Рабочая программа. Данный раздел содержит рабочую программу и технологическую карту курса. � Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ. Данный раздел содержит теоретический материал необходимый для выполнения лабораторных работ, а также практические задания для выполнения и защиты лабораторных работ. � Методические рекомендации по самоконтролю и итоговому контролю. Данный раздел содержит перечень вопросов для сдачи зачета, тестовые задания для самоконтроля, а также электронное тестирование для организации итогового контроля знаний студентов. Итоговое тестирование состоит из 30 вопросов. Вопросы представлены категориями:
‣ с одним правильным ответом;
‣ с несколькими правильными ответами;
‣ открытые вопросы;
‣ вопросы на соответствие.
7