зования). В системе дополнительного образовании созданы условия для развития творческой деятельности педагогов образовательной организации. Необходимо отметить, что важным фактором осуществления творческой деятельности педагогов является ее научное и инновационное методическое сопровождение. С одной стороны, созданы условия для свободного развития объединений различного профилей и направлений, их воспитанников, с другой стороны- ряд объединений пребывать в состоянии стагнации, оставаясь фактически на уровне внешкольной и кружковой работы. В настоящий момент создаются условия для свободного развития объединений различных направлений и профилей, а также, позволяет ряду объединений оставаться на уровне внешкольной и кружковой работы. В течение многих лет методические службы являлись своеобразным « транслятором », распоряжений, приказов и методик, которые обеспечивают обязательный характер их внедрения, занимаясь осуществлением контролирующей функции.
Методическое сопровождение является целенаправленным процессом, который создаёт условия для совершенствования профессионального роста мастерства педагогических кадров, включая в организацию образовательного пространства, организацию разнообразных форм и методов взаимодействия методического центра с участниками педагогического процесса, обеспечивающих решение задачи. При этом каждая образовательная организация проявляет индивидуальный подход как к выбору, так и к разработке содержания современных форм методической работы. В содержании методической работы выделяют следующие блоки:
‣ диагностико-аналитический блок( анализ, проблематизация, первичная экспертиза, диагностика);
‣ ценностно-смысловой блок( целеполагание, стимулирование, рефлексия, индивидуальные консультации);
‣ методический блок, который, в свою очередь, подразделяется на модули: � информационно-методический модуль( информирование, изучение, систематизация, обобщение опыта, оформление);
� организационно-методический модуль( разработка или обновление локальных нормативноправовых документов, индивидуальные программы методической работы, организация, повышение квалификации, проведение, планирование, консультирование);
� практический или опытно-внедренческий модуль( экспериментальная работа, апробация исследования, моделирование, проектирование, программирование, реализация);
‣ прогностический блок( оценка, прогнозирование, экспертиза итоговая, рецензирование) [ 5 ].
Так же известно, методическое сопровождение инновационных процессов представляет собой взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего, направленное на разрешение актуальных для сопровождаемого проблем жизнедеятельности путем освоения и разработки новшеств.
В проводимом исследовании мы опираемся на следующее определение понятия методического сопровождения. Методическое сопровождение представляет целенаправленную совместную деятельность методической службы и коллектива образовательной организации, которые осуществляют режим развития, реализовывают в виде профессиональной помощи в освоении инновационной педагогической деятельности при решении аналитико-рефлексивных, конструктивно-прогностических, организационно-деятельностных и коррекционно-регулирующих задач по управлению достижением результатов в рамках индивидуальной профессионально-педагогической деятельности, методическое сопровождение может обеспечить эффективный переход педагогов к новой образовательной практике.
Методическое сопровождение имеет комплексный характер, в связи с этим оно отражает механизмы взаимодействия людей в социальной сфере, выступает в таких формах как: временная, пространственная и институциональная. Методическое сопровождение может быть описано посредством системно-структурных, деятельностных и процессуальных характеристик. Целью методического сопровождения, является целенаправленное развитие личности сопровождаемого человека.
Если рассматривать методическое сопровождения непосредственно в системе дополнительного образования, то можно начать со следующего определения, которое нам дает Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации » в нем сказано, что: в системе образования в соответствии с законодательством Российской Федерации могут создаваться и действовать осуществляющие обеспечение образовательной деятельности научно-исследовательские организации и проектные организации, конструкторские бюро, учебно-опытные хозяйства, опытные станции, а также организации, осуществляющие научно-методическое, методическое, ресурсное и информационно-технологическое обеспечение образовательной деятельности и управления системой образования, оценку качества образования [ 6, гл. 1, ст. 19, пн. 1 ].
22