УДК 37.004
Т. Ю. Соколовская
Научный руководитель: канд. пед. наук, доц. каф. информатики и методики преподавания информатики Е. З. Никонова
ФГБОУ ВО Нижневартовский государственный университет, г. Нижневартовск
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СЕТЕВЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ НА ОСНОВЕ ПОЭТАПНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ
Стремительное развитие современных сетевых технологий приводит к усилению их связей с другими научными областями, а именно, с логикой, архитектурой ЭВМ, программированием, математикой, теорией информации, психологией, педагогикой и т. п. При этом возникает проблема установления точек соприкосновения и определения взаимосвязей различных наук.
Содержание профессионального образования в колледже должно соответствовать тем знаниям, умениям и навыкам [ 3; 7 ], которые необходимо сформировать в процессе обучения, а также раскрывать и обеспечивать соответствие законам педагогики и законам производства( в частности, это касается использования компьютерных технологий, локальных и глобальных сетей).
Особенностью усовершенствованной методики обучения сетевым технологиям является выделение решения задач по программированию с использованием сетевых протоколов как практического метода обучения.
В работах [ 2; 6; 7 ] отмечается, что выполнение поэтапных действий по программированию при решении различных задач ведет к повышению интеллектуальных способностей человека, развитию креативного мышления. Это необходимо для осуществления подготовки студентов колледжа на технологическом уровне, обеспечивающем гарантированное достижение ими базового и творческого уровней знаний в области сетевых технологий.
Проанализируем процесс решения задач по программированию( вид практической деятельности) с целью определения особенностей его использования в качестве практического метода обучения студентов колледжа сетевым технологиям.
Как отмечается в научной литературе, программирование – это процесс составления упорядоченной последовательности действий( программы) для ЭВМ, а также научная дисциплина, изучающая программы для ЭВМ и способы их составления, проверки и совершенствования [ 5 ]. В дальнейшем изложении будет использоваться первое значение приведенного понятия.
Программу для ЭВМ энциклопедический словарь определяет как описание алгоритма решения задачи языком программирования, который переводится на язык конкретной электронной вычислительной машины с помощью транслятора( компилятора) [ 3 ].
Выясним также знания понятий « алгоритм » и « язык программирования » для дальнейшего применения решения задач на программирование как практического метода обучения.
Под языком программирования понимают формальные искусственные языки для описания структур данных и алгоритмов их обработки на ЭВМ. Алгоритм – это способ решения вычислительных и других задач, который точно указывает, как и в какой последовательности получить результат, однозначно обусловленный исходными данными.
Программирование как практический способ обучения базируется на задачном подходе организации обучения. Этот метод позволяет решать поставленные учебные задачи с помощью поэтапной декомпозиции принципов функционирования компьютерных сетей и сетевого оборудования, понять формы и методы передачи и преобразования информации в компьютерных сетях.
Рассмотрим составляющие метода программирования, которые построены на основе схемы И. Я. Лернера( рис. 1) [ 4 ].
201