1. Создание необходимой материальной базы для реализации задач здоровьесбережения детей. Подбор оборудования помещений дошкольного учреждения осуществляется с точки зрения его безопасности и здоровьесбережения. Мебель строго соответствует росту и возрасту детей, игрушки – обеспечивает максимальный для данного возраста развивающий эффект, в т. ч. развивающий физические качества и двигательную активность. Пространство группы организовано так, чтобы все предметы были доступны детям, что позволяли дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня виды, а также чередовать деятельности с высокой и малой степенью подвижности, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей и стоящими задачами. Особое внимание при создании пространства ДОУ уделяется созданию условий для самостоятельной двигательной активности детей.
2. Медицинское сопровождение здоровьесберегающего процесса. Лечебно-профилактическая работа в ДОУ ведется под руководством врачей высшей категории( педиатра и невролога) и включает в себя медикаментозную коррекцию основного и сопутствующих заболеваний, очагов хронической инфекции. Наличие квалифицированных специалистов и необходимой аппаратуры в физиокабинете позволяет своевременно выполнять все необходимые оздоравливающие физиопроцедуры.
3. Повышение квалификации педагогических работников, совершенствование комплекса здоровьесберегающих технологий и освоение ими новых методов и приемов здоровьесбережения. Большинство педагогов ДОУ( 75 %) имеет высшее педагогическое образование. Из числа педагогов 69 % воспитателей и специалистов имеют высшую квалификационную категорию и 9 % – первую. Для совершенствования профессиональной компетентности педагоги систематически обучаются на курсах повышения квалификации, где знакомятся с новыми технологиями и формами оздоровления детей( рис. 1).
200 % 100 %
0 %
48 %
82 % 100 %
Рис. 1. Данные о прохождении курсов педагогами ДОУ
26,80 %
2011-2012 уч. г. 2012-2013 уч. г. 2013-2014 уч. г. 2014-2015 уч. г.
Кроме курсов непрерывность профессионального развития педагогических работников ДОУ обеспечивалась в 2014 – 15 учебном году также самообразованием педагогов, обучением в ВУЗе, отлаженными системами методической работы в ДОУ.
4. Создание в ДОУ атмосферы психологического комфорта на основе субъект-субъектного взаимодействия взрослых и детей. В дошкольном учреждении преобладает доброжелательная комфортная обстановка, взаимопонимание, сотрудничество и уважение к детям. Психологическому комфорту способствует также эстетичное, приятное для глаз оформление всех помещений ДОУ. На создание психологического комфорта в ДОУ направлено и внедрение технологии развития детей по методу М. Монтессори.
5. Построение здоровьесберегающего процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Все виды занятий строятся в игровой занимательной форме, призванной актуализировать интерес детей к обучению и повысить педагогический результат от занятий. Для приобщения детей к основам гигиенической культуры, к ЗОЖ также активно используются игры( сюжетные, сюжетно-дидактические), художественное слово, мотивирующие дошкольников к усвоению и выполнению культурно-гигиенических правил и правил здорового образа жизни. В технологии формирования у воспитанников ДОУ представлений о здоровом образе жизни используем специально организованную деятельность в виде интересных для детей форм деятельности: проекты, составление фотоколлажей, игры-путешествия, экспериментирование, рисование и т. д.
6. Индивидуально-дифференцированный подход в оздоровительной работе с детьми. Данное условие реализуется в том, что вся здоровьесберегающая деятельность ДОУ базируется на анализе внешних воздействий, результатов текущего и промежуточного мониторинга состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий. На этой основе разрабатываются индивидуальные траектории развития каждого ребенка на основе задач, общих для каждого возраста и составляется … раз в год карта индивидуального маршрута оздоровления ребенка.
142