направленности |
обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование. |
Урок развивающего контроля |
Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы. |
Опытные педагоги за много лет работы уже наработали некоторые методы, которые помогают им в профессиональной деятельности, и вот их рекомендации молодым специалистам, чтобы сделать урок максимально эффективным:
1. При планировании урока необходимо тщательно продумывать цели, которые во время занятий должны держаться в поле зрения. Каждый этап должен начинаться с целевых установок, а завершаться подведением кратких итогов.
2. Достичь максимальной плотности занятий можно только за счет дифференциации и индивидуального подхода к обучению. 3. Необходимо уделять большое внимание развитию общеучебных умений и навыков. 4. Проводя в начальной школе урок чтения, ФГОС рекомендуют выполнять глубокую работу с текстами, опираясь на максимально возможное число каналов получения информации. Если ребенок не понимает текст, плохо читает, то в старших классах ему придется трудно. 5. Необходимо учить детей ставить вопросы к тексту. 6. Современный учитель не должен быть единоправным оратором на уроке, необходимо как можно чаще привлекать ребят в качестве консультантов, помощников, экспертов. 7. Необходимо практиковать творческие задания, которые следует давать заранее. 8. Эффективно использовать на занятиях различные формы работы: индивидуальную, парную, групповую. 9. Готовясь к уроку, необходимо продумывать дифференцированные домашние задания с учетом возможностей школьников.
10. Дети любят, когда учитель не выступает полноправным хозяином положения, а вместе с ними идет к цели, радуется их победам и огорчается поражениям. Настоящий педагог должен стать членом команды, а не ее командиром.
11. На всем протяжении занятий педагог должен обеспечивать сохранение здоровья учащихся, для этого проводятся динамические паузы, разрешается при некоторых видах работы стоять или ходить по классу.
УДК 372.8
Л. А. Рябыкина МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 25 », г. Нижневартовск
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ КАК ОСНОВА ВВЕДЕНИЯ ФГОС НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Важной составляющей качества образования, имеющей принципиальную новизну для современного российского образования, выступает деятельностный подход как основа введения ФГОС. Сегодня школьник должен быть способен мобилизовать в данной конкретной ситуации полученные знания и опыт. В условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования, школа призвана формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, и самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Современное качество образования по иностранному языку предполагает формирование ключевых компетенций: коммуникативную, речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную и учебно-познавательную.
Предмет « Иностранный язык » входит в общеобразовательную область « Филология ». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Согласно ФГОС, происходящие сегодня изменения в общественных отношениях и средствах коммуникации( использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции учащихся, совершенствования их филологической подготовки для того, чтобы они могли обмениваться мыслями в различных ситуациях в процессе взаимодействия с другими участниками общения, правильно используя при этом систему языковых и речевых норм и, выбирая коммуникативное пове-
136