альными дисциплинами; второе, дидактическое и программное обеспечение. Очень большое внимание уделяется выполнению работ, заданий и проектов в междисциплинарной связи с большинством изучаемых предметов. Например, предусматривает выполнение чертежей деталей( Инженерная графика); проектирование бурового инструмента( Технологическое оборудование), создание сборочного чертежа приспособления для операции технологического процесса( Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых скважин).
Подготовка компетентных специалистов тесно связана с развитием профессиональных компетенций студентов-нефтяников и отражением этих процессов в структуре среднего профессионального образования. Одним из основных направлений образовательного процессасогласно федеральных государственных стандартов среднего профессионального образования является научно-исследовательская деятельность [ 1 ].
Для подготовки студента технической специальности к научно-исследовательской деятельности необходимо уделить большое внимание развитию творческих способностей, инициативы и, прежде всего, формированию и повышению уровня профессиональных компетенций по исследовательскому виду профессиональной деятельности [ 3 ].
Необходимым условием успешности будущего нефтяника, который в дальнейшем планирует заниматься научной или производственной деятельностью, является формирование научно-исследовательской компетентности, что подразумевает владение современными информационными технологиями, включающими владение прикладными профессиональными программами, разработку моделей исследуемой области знаний, составление алгоритмов, постановка целей и задач исследования, анализ и синтез спроектированных вариантов и т. д.
В соответствии с профессиональными требованиями к специалисту, сформулированными в стандартах нового поколения, нами сформированы компоненты научно-исследовательской компетентности будущего нефтяника. Структура научно-исследовательской компетентности приведена в таблице 1.
Таблица 1
Структура научно-исследовательской компетентности бакалавра Компетентность Компоненты Составляющие действия
научноисследовательская компетентность мотивационный осознает смысл и значение научно-исследовательской компетентности
когнитивный демонстрирует разносторонние знания в сфере научных достижений в профессиональной области
проявляет устойчивый интерес к решению актуальных проблем с помощью научно-исследовательских методов
определяет цель и задачи проекта
анализирует поставленную задачу на основе профессиональных знаний, исследовательских умений и навыков
выявляет критерии оптимизации и методы решения
создает алгоритм поиска оптимальных решений поставленных и исследуемых задач
деятельностный создает модели предметной области
рефлексивнооценочный исследует созданные модели на адекватность объекту выполняет моделирование на ЭВМ
получает оптимальный вариант решения задачи в соответствии с заданными критериями эффективности
проводит анализ исследовательской деятельности проводит оценку исследовательской деятельности
Мотивационный компонент, основан на наличии положительного отношения и проявления постоянного интереса к научно-исследовательской деятельности, которая достигается проведением исследований в течение всего периода обучения с использованием информационных технологий, моделированием и оптимизацией решения профессиональных задач и экспериментальным испытанием на современном высокотехнологичном оборудовании.
128