В данном направлении имеется положительный опыт-проекты «« Исследование устойчивости конструкций с помощью LEGO конструктора », «« Изготовление миксера из Lego-конструкторов », « Что нам стоит фонтан построить?», « Изучение возможности автоматизированной сортировки мусора на примере кондуктора LEGO EDUCATION « Автоматизированные устройства » ПервоРобот( Bluetooth-USB порт)», « Влияние взмаха руки на траекторию движения модели самолета » и др., стали дипломантами данных конкурсов.
Оснащенные в соответствии с современными требованиями кабинеты начальных классов создают условия для практической реализации проектов при использовании компьютерного оборудования, LEGО- конструкторов, мобильных классов, комплектов цифровых датчиков Verner, цифровых микроскопов, видео- и фотокамер и пр. Информационно-техническое оснащение обеспечивает информационную грамотность и формирование социокультурных компетенций личности младшего школьника.
Особую значимость при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в лицее приобретает развитие навыков проектирования в рамках внеурочной деятельности обучающихся, которое обеспечивается за счет выполнения групповых и индивидуальных проектов( творческих, учебных, социальных). Развитие данного направления внеурочной деятельности направлено на достижение планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования: ⋅ личностных, включающих готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества. При этом особую значимость приобретают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. ⋅ метапредметных, включающих освоенные обучающимися универсальные учебные действия( познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями, в том числе освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий, использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретацииинформации. ⋅ предметных, включающих освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области
192