Вступительная беседа. Я хотела бы начать наш классный час с ряда слов и словосочетаний, которые можно заменить лишь одним термином.( попробуйте определить какого): порча, разложение, искажение( это в переводе с английского), богопротивное лакомство, произвольное самовознаграждение, служебные сладости,( стихийное отражение в русском языке).- Коррупция Учитель. Что такое коррупция? Объявление темы и цели классного часа Тезис: Коррупция является болезнью всего мира и нашей страны в том числе. Эта болезнь, вросла корнями в нашу жизнь. Болезнь, которая угрожает национальной безопасности России, которая делает обездоленными миллионы людей. Болезнь, вылечить которую может наш народ и вы в том числе … Вопрос. Прокомментируйте данное суждение. Выскажите свое отношение к сказанному. Учитель. Возможно, вы лично не сталкивались еще с этим явлением – коррупция. Но в ходе подготовки к уроку, работая с публикациями в СМИ, участвуя в социологическом опросе, беседуя с респондентами, вы получили некоторую информацию. Задание. Предлагаю в ходе групповой работы построить в своем воображении ГОРОД. Это будет ГОРОД КОРРУПЦИИ. Обсудите в группах и определите, какие организации, учреждения будут расположены в вымышленном городе. Карточки с названиями выбранных объектов( учреждений), где может проявиться коррупция, с помощью магнитов прикрепляются на доску( правоохранительные органы, система среднего образования, система высшего образования, медицинские учреждения, органы суда и прокуратуры, церковь, учреждения спорта, учреждения культуры, государственный аппарат, воинские части, жилищно-коммунальное хозяйство). Вопрос. В чем проявляется коррупция в ГОРОДЕ? Используя документ на столе и карточки в конверте « Виды и формы коррупции » отметьте те сферы жизни города, которые наиболее подвержены коррупции. При этом поясняйте свои отметки. Вопросы. Какие сферы жизни остались не охвачены коррупцией? Прокомментируйте причины. Какие формы коррупции преобладают в конкретной сфере? В чем опасность коррупции в этих сферах( обоснование с использованием материалов документа)( см. дидактические материалы). Обсуждение. В чем истоки живучести коррупции? Как на ваш взгляд с ними нужно бороться? Создание образно-эмоциональной ситуации. Учитель обращает внимание на образ коррупции, сложившийся в ХХ веке – спрут. Зачитываются стихотворения: « Ты открой глаза- черно в них. Погляди- по всей России на чиновнике чиновник, как бацилла на бацилле ».
Е. Евтушенко
« Чтоб изменилась ситуация, Нужны тюрьма и конфискация Для тех, кто не своим трудом Нажил тот « Мерседес » и дом. И спрос пристрастен и суров. С властей- от низа до верхов! Иначе революция Возьмет с них « контрибуцию »!
Евгений Ремнев.
10