Актуальные проблемы современного образования в регионах : материалы Всероссийской научной конференции / Под ред . Ж . И . Бушевой . – Сургут , 2015
Результаты оценивания эмоционального состояния дошкольников по детским рисункам по графическому тесту « Кактус » показал следующее ( табл . 2 ).
Таким образом , по результатам первичной диагностики графической методики « Кактус » детям характерны низкие показатели открытости ( 2-2-3 ребенка ) и оптимизма ( 3-4-6 детей ). Достаточно высоки показатели агрессии детей всех трех групп ( от 4 в группе А до 13 детей в группе Б ) и наличие чувства одиночества ( от 3 детей в группе А до 13 детей в группе Б ).
Анализ результатов методики показал , что у детей группы Б преобладает повышенный уровень агрессивности , в рисунках которых преобладали иголки , символизирующие степень агрессивности . У остальных детей эмоциональное состояние было среднее .
Методом корреляционного анализа выявлена тесная взаимосвязь между агрессивностью родителей и особенностями эмоциональной сферы детей дошкольного возраста : агрессией , импульсивностью , замкнутостью , тревогой и чувством одиночества .
В процессе тестирования дети дошкольного возраста вели себя по-разному , но если разделить особенности эмоциональных проявлений на две группы : эмоциональное поведение во время тестирования и неэмоциональное ( замкнутость , скованность , отсутствие желания общаться и др .), – то можно представить результат в следующем виде ( табл . 3 ).
Таблица 2 |
Эмоциональное состояние дошкольников по результатам |
графического теста « Кактус » ( первое тестирование ) |
Качество |
Группа А n = 6 |
Группа Б n = 17 |
Группа В n = 8 |
Агрессия |
4 |
13 |
7 |
Импульсивность |
1 |
3 |
2 |
Эгоцентризм |
1 |
4 |
1 |
Зависимость |
1 |
3 |
2 |
Открытость |
2 |
2 |
3 |
Скрытность , осторожность |
0 |
2 |
0 |
Оптимизм |
3 |
6 |
4 |
Тревога |
1 |
4 |
2 |
Экстравертированность |
3 |
5 |
2 |
Интравертированность |
1 |
5 |
3 |
Стремление к домашней защите |
3 |
4 |
3 |
Наличие чувства одиночества |
3 |
13 |
5 |
Группа
Таблица 3 Особенности эмоциональных реакций детей дошкольного возраста во время проведения тестирования по графической методике « Кактус » ( первое тестирование )
Общее число тестируемых
Колво , %
Эмоциональность в процессе тестирования
Колво , %
Неэмоциональные реакции , замкнутость
А |
6 |
19,4 |
3 |
9,7 |
3 |
9,7 |
Б |
17 |
54,7 |
8 |
25,8 |
9 |
29,0 |
В |
8 |
25,9 |
3 |
9,7 |
5 |
16,1 |
Всего |
31 |
100 |
14 |
45,3 |
17 |
54,7 |
Колво , %
Эмоции играют важную роль в жизни детей : помогают воспринимать действительность и реагировать на неё . Положительные переживания воодушевляют человека в его творческих поисках и смелых дерзаниях , а отрицательные тормозят процесс развития .
37