2. Исследовательский практикум. Учитель называет каждой паре свой вид СПП с несколькими придаточными( однородное подчинение, последовательное подчинение, параллельное подчинение). Выбрать из учебника истории заданные и объяснить, почему именно эти предложения вы выбрали.
V. Индивидуальная работа- проверка знаний и навыков Записать предложения под диктовку, расставить знаки препинания и построить схему
Из книги « Земля и люди » я узнал о существовании колоний, но для меня все колониальное заключалось в корице, которой сдабривали на Страстной неделе пасху, и в черных блестящих рожках, вкус которых я узнал, побывав на сельской ярмарке. Рос я среди крайнего дворянского оскудения, хотя назвать наше семейство нищим, конечно, было нельзя, потому что у нас было небольшое хозяйство и малочисленная дворня, были кучер, староста, стряпухи, няньки, были собаки, лошади, овцы, коровы. Он рассказывает, как жилось прежде здорово, весело и интересно, какая была в России умная интеллигенция и как высоко она ставила понятия о чести и дружбе. Он моментально рассудил что пока его видят только три немца ему нет никакого расчёта первому лезть в драку а достигнув ближайшей рощи где немцев быть может нет он имеет шанс спастись даже в том случае если эти трое поднимут запоздалую тревогу. VI. Итог урока 1. Задайте вопросы по теме урока друг другу, проверьте, всё ли поняли вы и ваш сосед. 2. Спросите у учителя или проясните по учебнику материал, который вы не усвоили. 3. Ещё раз задайте вопросы друг другу.
• всем: оформить устный материал в таблицу, кластер, схему( выполнить любой из видов сохранения информации на выбор)
Подведение итогов. Рефлексия.- Целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;- анализ всего процесса изучения материала;- выработка собственного отношения к изучаемому материалу.
VII. Домашнее задание Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Произведите синтаксический разбор сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными.
На третий день под.. ём по снежной р.. внине сделался более заметным и появилось больше трещин которые зам.. дляли движение. Пр.. ходилось идти осторожно прощупывая снег чтобы не пров.. литься через тонкий слой его скрывающий трещины.
На севере тучи ра.. ходились и между их серыми клочьями иногда бл.. стели горы которые т.. нулись по всему г.. ризонту. Л.. дник что спускался по д.. лине южного склона хребта имел до километра в ширину и с обеих ст.. рон был ок.. ймлён крутыми тёмными откосами которые покрывались снегом.