ИГРАЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ c SEBICO Программа для детского конструктора SEBICO | Page 16

мостоятельно изучают источники, ведут наблюдения и выполняют
действия поискового характера.
Вид деятельности обучающегося – самостоятельный поиск вариан-
та решения.
Уровни умственной деятельности обучающегося IV – творчество.
Уровни знаний IV – знание- трансформация
Способы и направления поддержки детской инициативы
Процесс преодоления препятствий в самой общей форме будет
иметь несколько этапов:
1) замешательство;
2) обращение к образам памяти и понятиям;
3) манипуляция образами и понятиями;
4) преодоление препятствия.
Следовательно, для того чтобы заработало мышление, необхо-
димо появление проблемной ситуации, для этого следует приме-
нять разнообразные способы развития инициативности.
Способы развития инициативности:
1. Давать простые задания, поручения (снимать страх «не справ-
люсь», создание ситуаций успеха), развивать у детей инициативу.
2. Давать задания интересные или такие, в которых у ребенка
есть личный интерес что-то делать.
3. Поддерживать инициативы (быть готовым платить за ошибки
и неудачи). Научить адекватно реагировать на собственные ошиб-
ки.
Способы педагогической поддержки детей
Таблица 3
Цель,
установка
Возможные варианты
- Пробующие (проб и
ошибок)
- Частично-поисковые
Осуществить
мыслительные
действия
- Поисковые (догадался,
проверил, нашел, поду-
мал), включая типовые
действия, рассуждения:
«Я знаю; Так всегда бы-
вает; Я вижу и др.
16
Поддержка
- Направленность на реше-
ние проблемы (на поиск…)
- Вариативные, комбинатор-
ные действия (перебор слу-
чаев, согласно гипотезы)
- Практический (мыслен-
ный) ход от полученной ин-
формации к новому (очеред-
ному) поиску
-Опыты, эксперимент, эле-
менты «умственного экспе-
римента»