Здоровое Завтра
№ 8(31) 2017
Автор-консультант:
Ахмедзянова Айгуль Эльвировна
клинический психолог, кандидат психологических наук
Для каждого ребенка важны одобрение и по-
хвала. Без разницы, в чем они выражены: в звез-
дочках, смайликах или баллах. Низкая оценка –
это повод повторить материал, проанализиро-
вать ошибки, укрепить знания и в следующий
раз продемонстрировать достигнутое. Непра-
вильный ответ – тоже ответ. Это путь познания –
на ошибках учатся. Постоянное третирование
ребенка за плохие оценки рождает страх. А тот,
кто не может переступить страх, избегает под-
нятой руки и активности у доски и… в жизни.
Этот загнанный испуганный ребенок оста-
нется в душе уже повзрослевшего человека,
не позволит ему мечтать, рисковать, достигать
высот. Уважаемые родители, неужели вы хоти-
те такого будущего для своего ребенка?
Поддержка успехов, помощь в анализе
неудач и путях их исправления, наконец, поло-
жительная мотивация на учебу, пробуждение
интереса к самому процессу познания нового –
вот направления для «домашней работы» са-
мих родителей первоклашек.
Подводные камни дружбы
Школа − это не только кладезь знаний. Для
особо рьяных родителей отмечу – неисчерпа-
емый, поэтому не усердствуйте: психические
резервы ребенка, в отличие от наук, имеют свои
пределы. Шко ла еще представляет собой этап
социализации будущего члена человеческого
общества. Поэтому налицо очередной парадокс:
родители считают, что дети ходят в школу для
того, чтобы учиться, а на самом деле они с радо-
стью бегут туда, чтобы встретиться с друзьями.
Или грустно бредут, если таковых не завелось.
Только ли для того, чтобы работать свою ра-
боту и забирать кровно заработанные, роди-
тели каждый день хотят «на службу»? Согласи-
тесь, общение с сослуживцами, развитие себя
как личности и самоутверждение в коллекти-
ве не менее важные факторы, мотивирующие
взрослых работать. Почему же у детей должно
быть иначе?
Но родительский авторитет априори непре-
рекаем. Поэтому мамы и папы усердно вника-
ют в процесс постижения ребенком школьной
программы и зачастую игнорируют эмоци-
ональные рассказы чад о соседе справа или
приглянувшейся девочке из соседнего класса.
А если последним разговором все же удается
достучаться до родительского сердца, те при-
нимаются тщательно фильтровать окружение
родного ребенка, вплоть до запрета общаться
с неподходящими элементами.
Напрашивается вопрос, а умеют ли сами ро-
дители дружить? И не просто поддерживать
отношения с нужными людьми, а действитель-
но жить в коллективе, завоевывать симпатии,
авторитет. Если да, то поделитесь опытом с ре-
бенком, нет – не мешайте родному человечку
постигать непростые правила человеческих
взаимоотношений на практике.
От того, как пройдет школьный этап в жизни
ребенка, зависит, получат на выходе родители
неприспособленного к жизни рохлю, бунтаря-
анархиста, мало прислушивающегося к мнению
«стариков», или контактного адекватного чело-
века, уважающего себя и окружающих. Желаю
вам выбрать правильную дорогу.
Айгуль Ахмедзянова
ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА
53