Болотская Ирина Ивановна
учитель начальных классов
МОУ «Школа № 48 г. Донецка»
РАЗВИТИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Аннотация. В статье поднимается вопрос важности правового воспитания и
особенности его организации в начальной школе, даются рекомендации по выбору
тематики бесед, часов общения, мероприятий с младшими школьниками.
Ключевые слова: правовая культура, формирование человеческой личности основы
знаний, нормы поведения, убеждения, привычки, потребности личности.
Единственный верный путь ко всем реформам
является постепенное воспитание правосознания.
И.А. Ильин
Главным направлением в развитии всесторонне развитой личности является высокая
правовая культура. Человека нельзя считать физически здоровой и гармонично развитой
личностью, если она хорошо учится и работает, имеет прочные знания, но нарушает законы,
права. Способность понимать правила общежития и требования законов не является
врожденной, она формируется под влиянием специальных воспитательных мероприятий,
является следствием общения людей между собой, участия в разных видах деятельности.
Актуальность правового воспитания сегодня не вызывает сомнений. В настоящее время
гражданско-правовое образование становится не только стратегическим направлением
гуманитарного образования, но и всей системы. Правовое воспитание способствует
формированию правовой культуры личности.
К воспитанию умного, доброго, честного и сильного человека стремились во все
времена. Современные дети должны воспитываться в духе мира, терпимости, равенства,
уважения к человеческим правам и свободам.
Формирование человеческой личности начинается с младшего школьного возраста.
Именно на этом периоде жизни закладываются основы знаний, нормы поведения,
убеждения, привычки, потребности личности, призванной стать впоследствии активным
гражданином своей Родины. Именно в начальной школе правовое образование имеет ярко
выраженную практическую направленность, способствуя адаптации школьников начального
звена. Оно определяет что «можно», а что «нельзя», каким образом надо поступить в той или
иной жизненной ситуации. И насколько хорошо ребята усвоят понятия «гражданин»,
«гражданский долг», «права», «обязанности», зависит, кем они станут, какими они будут,
смогут ли достойно нести высокое звание гражданина своей Родины.
В 1 классе можно провести классный час: «Я – ребенок…я имею право». Ребята
учатся определять, что такое «можно», а что такое «нельзя», формируя коммуникативные
умения школьников на начальном этапе.
На первоначальном этапе младших школьников необходимо ознакомить с
Декларацией прав ребенка; Конвенцией ООН о правах ребенка; Конституцией, и это
является основой, которая даст знания о правах человека, воспитывая у них уважительное
отношение к праву, формируя чувства патриотизма и гражданственности. При изучении этих
документов учителю необходимо иметь в виду, с какими трудностями дети могут
столкнуться: это юридические термины и понятия, которые необходимо "переводить" на их
язык. Вопрос о строгом отборе правовой информации для младших школьников и ее
адаптации первостепенный. Учителю начальных классов следует учитывать, что правовое
образование в этих классах не может носить самостоятельный характер, оно является
органическим продолжением нравственного воспитания, важная задача которого
приобщение личности к гуманистическим этическим нормам, формирование ее
гуманистических ориентаций.