РЕКОМЕНДАЦИИ 84 | Советы родителям ЭКСПЕРТА
АБИЛИТАЦИЯ ( РЕАБИЛИТАЦИЯ ) ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА И ПОСЛЕ КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИИ С ПОМОЩЬЮ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ . ЧАСТЬ 2
В 2023-2024 учебном году в ГБОУ школе-интернате № 20 Петроградского района Санкт-Петербурга проводился эксперимент по внедрению в образовательный процесс нейропсихологического и нейрофизиологического подхода в обучении обучающихся начальной школы . В основу эксперимента легло использование прогрессивных методик , направленных на улучшение функционирования и взаимодействия органов и систем детского организма , стимуляцию развития высших психических функций ( речи , внимания , памяти , различных видов гнозиса и праксиса ), нарушенных в результате поражений мозга различного генеза , в том числе путем укрепления межполушарных связей средствами коррекционно-развивающей работы . Подробно о механизмах , использованных при его проведении , можно прочитать в журнале « Радуга звуков » № 1-2024 . В этом номере авторы эксперимента делятся полученными результатами , которыми довольны и сами педагоги , и что немаловажно – родители .
Напомним , что эксперимент по использованию нейропсихологического и нейрофизиологического подходов в обучении детей с нарушением слуха и речи , в том числе пользователей систем кохлеарной имплантации , включал три этапа : диагностический , тренировочный и результативный . Во время реализации проекта использовались следующие методы нейропсихологической коррекции :
• двигательные упражнения
• сенсорные упражнения ;
• упражнения , направленные на развитие слухового восприятия , мышления , памяти , внимания ;
• мнестические упражнения ;
• ритмические упражнения ;
• графические диктанты ;
• упражнения , направленные на развитие способности переработки зрительной / слуховой / кинетической информации .