© « Радуга звуков » • № 2 ( 81 ) • Декабрь 2022 | 63
Путь к самой себе
В детстве Ксения ничем не отличалась от своих сверстников , была открытым и веселым ребенком , заводилой в дружеских компаниях . « Мама рассказывала , что я была уверенной в себе , лидировала среди ровесников , никогда не зажималась , была открыта к общению . Я себя помню с четырех лет . В том возрасте отсутствие слуха не было для меня проблемой , хотя мои аппараты видели все . Я не понимала , что отличаюсь от других , меня никто не обижал . И это счастливое неведение было моим благословением », – признается девушка .
Действительно , на каждом этапе жизненного пути Ксении встречались внимательные , понимающие наставники . Например , директор гимназии в Астрахани разрешила учиться вместе со всеми , при том , что у родителей девушки было на руках разрешение о прохождении индивидуального обучения дома . Учительница начальных классов грамотно рассказала ребятам об особенности их одноклассницы , сравнив слуховые аппараты с очками . « В школе с 5 по 11 класс я сидела за первой партой с подругой Таней , которая плохо видела . Я давала ей списывать то , что было написано на доске , а она мне то , что учителя диктовали , а я не расслышала . Так мы дополняли друг друга », – рассказывает Ксения .
Мама Ксении , будучи уверенной , что в России в отношении людей с инвалидностью бытует безразличие и отстраненность , решила , что в такой среде ее дочери будет сложно не просто получить образование , но и иметь шанс на получение интересной профессии . Поэтому по окончании гимназии семья приняла решение отправить Ксению на обучение в Европу . « Если в детстве мама могла мне помогать услышать , сориентироваться в чем-то , понять сказанное другими , то с моим взрослением ее постоянная поддержка становилась невозможной . Она хотела , чтобы меня окружали отзывчивые люди , чтобы не было дискриминации по физическому недостатку . Мама верила в меня ».
Год Ксения учила чешский язык в школе при Карловом университете , затем успешно сдала экзамены и поступила в Чешский технический университет на программиста . Но достаточно быстро поняла , что это не то направление , с которым бы ей хотелось связать будущее . Девушку привлекало творчество , она с детства рисовала , занималась в мастерской скульптора . Однако , как выяснилось , поступить в вуз на творческую специальность без получения профильного среднего образования в Чехии невозможно . О времени , проведенном в Праге , Ксения вспоминает с большой теплотой . Помимо нового жизненного опыта она приобрела много друзей : « Я встретила хороших людей из разных стран . Я всем сообщала про свой слух , чтобы они понимали , как мне комфортнее их услышать . Преподаватели , семья , в которой я снимала комнату , отлично общались со мною , помогали услышать все то , что мне было нужно . Я быстро смогла адаптироваться , выучить язык , научилась самостоятельности . Этот период моей совсем юной жизни стал потрясающим опытом !»
По возвращении в Россию Ксения поступила в МИИГАиК на факультет архитектуры . Сразу по окончании вуза на полгода уехала в Израиль на стажировку , работала в архитектурном бюро , занимающем 5 место в рейтинге страны . Время , проведенное в Израиле , стало еще одной важной ступенькой в становлении девушки как профессионала , оно подтвердило правильность выбранного пути . Сейчас Ксения живет в Москве , работает в крупной строительной компании . Полученные во время обучения знания помогают ей совершенствоваться в профессии , находить точки роста , заниматься любимым хобби .
Долгая дорога к хорошему слуху
У Ксении сенсоневральная тугоухость 4 степени , пограничная с глухотой . До двух лет девочка не говорила , хотя аудиологи в один голос убеждали родителей , что их ребенок слышащий и что нужно просто подождать . « Меня увезли в Германию , где в одной из советских воинских частей работала моя бабушка . В отличие от России проверку слуха у маленьких детей там уже проводили в режиме сна . Немецкие врачи бесплатно обследовали меня , поставили диагноз « сенсоневральная тугоухость 4-й степени » и сразу же подобрали слуховые аппараты BOSH . Первое время я в них не реагировала ни на погремушку , ни на голос , ни на другие звуки », – пересказывает девушка слова родных .
В России учиться слышать , понимать и распознавать звуки Ксении помогала другая бабушка . Из Германии привезли книгу о развитии речи у глухих детей . « В книге были рисунки и подписи под ними на немецком языке , как надо учить говорить . Например ,