© « Радуга звуков » • № 2 ( 81 ) • Декабрь 2022 | 45
На фоне безусловного общего благополучия в семьях , воспитывающих детей с нарушением слуха , имеют место отдельные факты , которые , несмотря на их немногочисленность , свидетельствуют о нарушении гармонии в отношениях между родителями и детьми . Речь идет об опасности для детей определенного микроклимата , который устанавливают в семье некоторые родители . Об этом мы и обязаны предупредить всех , кто находится в начале или в середине пути воспитания и обучения своих неслышащих детей .
Поясним сказанное примерами характерных жизненных ситуаций .
Приближается время окончания школы . Родители ( преимущественно мамы ) в очередной раз входят в полосу стресса . Они , а не их взрослый сын ( дочь ), решают , где их « ребенок » должен продолжать свое образование . Склонности и желания молодого человека почти не учитываются , так как мама имеет свои критерии выбора учебного заведения . Молодой человек безропотно подчиняется решению матери – к такому стилю отношений он приучен всей предыдущей жизнью и о существовании другого стиля не подозревает . В результате молодой человек ( девушка ) попадает в условия заниженных требований ; уже достигнутый уровень психофизического , слухоречевого развития в данных условиях не реализуется ; человек развивается лишь узкопрофессионально . Часто интереса к своей будущей профессии человек так и не приобретает .
Другой « учебный » вариант : завышая возможности своего « ребенка », мама выбирает для него престижное учебное заведение , и молодой человек в течение нескольких лет живет в условиях постоянного чрезмерного напряжения , что приводит или к заболеванию , или к бунту – человек сбегает из ненавистного престижного вуза . В результате часто он не желает учиться вообще или находит что-то очень легкое , не требующее от него никаких усилий . мама . Находит . Женит сына . Потом разводит , так как невестка разонравилась . Следующая жена – также избранница матери – сначала нравится , а потом перестает нравиться . Снова ссоры …
В иной ситуации сын хочет создать свою семью сам , хочет жениться по любви , но будущая невестка не устраивает маму , которая создает для сына невыносимые условия , и он уходит из родного дома . Бунт . А для матери – не драма , а трагедия .
« Но разве эти проблемы присущи исключительно семьям с неслышащими детьми ?» – возможно , подумаете вы . Конечно , нет – это проблемы общечеловеческие и , наверное , вечные . Но они обостряются в тех семьях , где с младенческого или раннего возраста дети оказываются под сильнейшим влиянием своих родителей , которые берут на себя труд их воспитания и обучения . Ситуация понятна всем : мама постоянно , ежечасно думает о том , как бы поинтереснее провести очередное занятие , какую придумать игру , как наладить общение с соседскими детишками , как правильнее учить ребенка произношению , как использовать для развития ребенка хозяйственные ( домашние ) дела и т . д ., и т . п . И так продолжается в течение нескольких лет . Мать отказывается от всех « радостей жизни », от встреч с друзьями ( но зачем ?!), добровольно обрекает себя на единственное служение – служение своему ребенку . Каждый успех в развитии ребенка приносит матери радость . И это абсолютно естественно . Но у части родителей наряду с радостью произрастает и укрепляется чувство собственника . Логика рассуждений у этих родителей такова : ведь это благодаря моим усилиям , моим бессонным ночам , моей жертвенности ребенок становится ( стал ) полноценным человеком , значит , он должен сознавать , что всем обязан мне , должен во всем слушать меня и подчиняться мне . Он – мой .
А теперь о ситуациях не учебных , а семейных . Сыну ( дочери ), по мнению мамы , нужно жениться ( выходить замуж ). Пора , вот и все . « Избранницу » (« избранника ») ищет